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1、最后一头战象教案最终一头战象教案作为一名人民老师，时常须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的最终一头战象教案，欢迎阅读与保藏。最终一头战象教案1教学目标1会写本课的11个生字，驾驭课文出现的新词语，理解“威严凛凛、优哉游哉、苍老、炯炯有神、浴血搏杀”；2有感情地朗读课文，驾驭课文主要内容、了解最终一头战象在死前的改变及它所做的事情。3接着练习快速阅读课文，从课文中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的情深意重。教学重点：学会本课生字，驾驭课文内
2、容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情意。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学打算：1了解作者相关学问，写作背景，对战象有肯定了解；2学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时支配：2课时第一课时教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。教学流程：一、复习导入，沟通对大象的了解1孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2是啊，大象可真是人们的好挚友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今日咱们
3、一起相识一头经验过战斗洗礼的最终一头战象（补充完课题：最终一头战象）。3齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经验的事情。4再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最终一头战象？最终一头战象怎么来的？最终一头战象怎么样了？写了最终一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思索，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意1快速阅读全文，思索刚才的提问，可在书上进行勾画。2学生阅读后解决简洁的问题。3指名说一说课文写了战象的那些事情。依据学生的回答，归纳成为：英雄垂老重披战甲重返旧地自
4、掘坟墓。三、再读课文，理解字词，扫除障碍1默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜爱的语句，也可以在旁边写出自己的体会。2生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，成天优哉游哉的？）3沟通自己喜爱的句子。4自己阅读感悟后，小组再合作研读：沟通感受特殊深的地方，提出不懂的问题探讨解决，打算汇报自主合作。作业设计：1接着朗读课文。2抄写文中的生字和词语。板书设计：23、最终一头战象英雄垂老重披战甲重返旧地自掘坟墓第 二 课 时教学内容：细致品读，感悟战象的情感。教学流程：一、再读课文，说印象上节课我们初读了课文，大家依据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这
5、儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“和善”“怀旧”“坚毅”“忠诚”“英勇”等，依据学生的回答，老师可以做简洁的整理，以便明确下一步的研读目标）二、研读语句，细感悟1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生自由研读，老师巡察，了解学习状况，参加学生的自主学习。）2、小组沟通，汇报自己的学习状况。3、集体沟通：（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“和善”？生读相应句子汇报：“其次天早晨，嘎羧突然非常亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到
6、象鞍时的急迫心情。）“没想到嘎羧见了，一下子宁静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老挚友。”（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）“它什么也没吃，只喝了一点水，围着村子走了三圈。”（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了恋恋不舍之情，它也没有遗忘村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）“它站在江边的卵石上，久久凝视着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出响彻云霄的吼叫。”（“久久凝视”看出它肯定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威猛雄
7、壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，移山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，或许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，或许是曾洒满战友鲜血的一处难过之地；“响彻云霄的吼叫”，或许是嘎羧在深情呼喊战友们的灵魂，或许在诉说它对战友的深深怀念，或许在告知战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀仰慕的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。“象鞍上留着弹孔，好像还有斑
8、斑血迹平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比骄傲的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）为什么战象见到战斗过的象鞍那么激烈？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？（可联系前面的威严凛凛，渐渐苍老和现在进行对比理解，老师的诱导，使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。很多人泣不成声。村长在嘎羧颈项上系了一条雪白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布
9、。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能遗忘战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的哀痛。顺势再巩固侧面最终一头战象教案2、会写本课个生字。正确读写“日寇、安葬、阵亡、喘息、凝重、焦躁担心、横遭倒霉、响彻云霄、浴血搏杀”等词语。、有感情地朗读课文。能用自身的话讲讲这个故事。、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。、学习作者详细、细致的表达方法，感受战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀。第一课时一、复习导入小挚友们，还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么
10、呢？（生自由发言）你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今日咱们一起相识一头经验过战斗洗礼的最终一头战象（补充完课题：最终一头战象）。二、速度课文，了解大意齐读课题。屏幕出示，简要介绍作者和写作背景：作者沈石溪，被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在年到云南插队时亲身经验的事情。那么，作者给我们写了哪些事呢？请打开课本带着问题快速阅读：、这头战象是怎么来的？、本课写了关于这头战象的那些事情？可在书上进行勾画。同学阅读后解决问题，并随着同学的回答进行板书：战象苍老重披象鞍回到战场安葬自身（板书可以伴同学回答敏捷应变，也可以板书为：英雄垂老重披战甲凭吊战场庄重归去。三
11、、再读课文，理解字词，扫除障碍、默读课文，边读边勾画自身不明白的地方或者你喜爱的语句，也可以在旁边写出自身的体会。、生提出自身不懂的字词，小组之间探讨或者借助工具书理解。（如：浴血搏杀、泣不成声）、沟通自身喜爱的句子，比一比谁读得最棒。四、课堂作业、接着朗读课文。、誊写文中的生字和词语，还有喜爱的句子。其次课时一、再读课文，说印象上节课我们初读了课文，大家依据自身的理解一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“和善”“怀旧”“坚毅”“忠诚”“英勇”等，依据同学的回答，老师可以做简洁的整理，以便明确下一步的研读目标。）二、研读语句，细细感悟、文中哪些语句的描写给你留下了
12、这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（同学自由研读，老师巡察，了解学习状况，参加同学的自主学习。）、集体沟通，感情朗读，加深感悟。可以依据学情，重点抓住以下几处关于嘎羧行为、神态的描写进行朗读感悟： 嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老挚友。”这句话对嘎羧的动作、神情具体地进行了描写，让同学找出动作、神情的词，采纳竞赛朗读的方式，指导同学读得深厚、读出感动。引导同学体会到战象对象鞍的珍爱，读出它对过去的留恋与回味。（这段话体现出战象怀旧、和善。）“个春秋
13、过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”这句话通过对象鞍与嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。抓住重要词语（凝重华贵、英武豪迈），指导同学读出对战象的钦佩与赞咏。（这段话体现出战象英勇。） 嘎羧在打洛江畔的感人行为：“它站在江滩的卵石上，久久地凝视着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天涯那轮火红的朝阳，欧欧发出响彻云霄的吼叫。”引导同学联系上下文想象，嘎羧久久地凝视着，它可能看到怎样的景象呢？在它的吼叫声里，嘎羧在呼喊什么呢？然后采纳扮演朗读的形式，把战象对战友的怀念，对过去惊天地
14、、泣鬼神的战斗局面无比留恋的悲壮深情读出来。（这段话也体现出战象的怀旧、和善。） 嘎羧在为自身挖掘坟墓的壮举：“它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨始终挖到下午，最终挖出了一个椭圆形的浅坑。”“太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。”“土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝视着天空。”引导同学想象：这头战象那么费劲地挖坟墓，是为了什么？它的眼睛睁得老大，凝视着天空，是在告知人们什么？这几个段落要指导同学细心品读，读出内心的感动与钦佩。（这段话体现出战象的坚毅、忠诚。）课文里还有使你感动的句子或段落吗？找出来请你有感情地读一读吧！三、拓展延长，促升华、此时，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深刻的感受吧！、沟通读后的感受：激励同学自由表达，引导同学感悟作者所要表达的情感：通过对嘎羧生命最终一程的细腻描述，赞颂嘎羧和善、忠诚的高尚情怀；字里行间，也有更深刻的含义它虽然只是一头战象，却有着超人的情怀，这值得人们细细品尝、深深思索。最终一头战象教案3一、谈话导入，揭示课题同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？那我们就来读读这段话。（课件出示课文第一段）
