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1、企业会计实习报告内容摘要栏内注明“本月余额字样，并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明“本年累计字样，并在下面通栏划单红线；12月末的“本年累计就是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，并在摘要栏注明“结转下年字样；在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，并在摘要栏注明“上年结转字样。如今我们做的只是12月份的帐，所以只要在摘要拦里写“本月余额即可，但还是要在下面通栏划单红线。每月按理是要对帐，如发现有未达帐项，应据以编制未达帐项调节表，以便检
2、查双方的帐面余额。调节以后的帐面余额假设相等，表示双方所记帐目正确，否那么，说明记帐有错误，应及时查明原因予以更正。此外，还应注意的是，调节帐面余额并不是要更改帐簿记录。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有兴趣的，只要你肯干下去，兴趣自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的此岸！此次的实习为我们深化社会,体验生活
3、提供了难得的时机,让我们在实际的社会活动中感受生活,理解在社会中生存所应该具备的各种才能.利用此次难得的时机,我努力工作,严格要求自己,虚心向财务人员请教,认真学习会计理论,学习会计法律,法规等知识,利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识,掌握了一些根本的会计技能,从而意识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上工作岗位打下了根底!会计模拟实习是强化理论环节的一种根本形式。旨在培养金融、外贸、营销、会计等经济专业的学生对会计实务操作的感性认识、实际动手才能，为毕业后更快更好地适应工作岗位打下良好的根底。这一学期，本人担任了二年级会计模拟教学这一块内容，
4、在此次吴江市职业学校技能节中也负责了这一工程。在培训过程中，虽然我们尽可能去模拟实际，但是由于实习条件、实习资料等方面的限制，还是与实际的会计操作存在一定的差距。主要表达在以下几个方面：一会计模拟实习内容涉及企业材料、往来款项、工资核算、本钱核算、利润核算等方方面面，内容繁多，在教学中分工很难明确，往往照顾不到每一个环节。传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等，给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。一个学期以来的实习，一大部分学生在老师的辅导下勉强能完成任务，但要
5、他们对实习进展总结的话，却讲不出个什么来，有时甚至讲出来有点外行的感觉，不够专业。对企业财务是如何运作的更是没有一个明晰的思路。二模拟实习的资料“过于真实或“过于虚假，影响了会计模拟实验的可操作性。主要表如今：在选择模拟实验资料时，过于强调“真实，将某一企业某一时期的会计资料刻板地照抄照搬，缺乏代表性；同时也没有对这些实际资料进展“去粗取精、去伪存真的分析，加工整理。由于企业个体的特殊性，大量的特殊业务夹杂其中，使学生无从下手。而有些学校所准备的实习资料那么与实际相差较远，完全靠凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观根据的业务，其结果必然造成“模拟实习就是会计作业的翻版的现象，缺乏真实感，使学
6、生渐渐地失去了兴趣。以上两种情况都影响了会计模拟实习的有效性，达不到理论与实际相结合的目的。三只重视手工模拟，无视了计算机模拟。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识、计算机知识和操作技能已经成为会计人员的根本要求。但我们看到，在会计模拟实习方面，许多学校还停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相对还较少。这样，学生参加工作后，仍然要经过长时间的适应期才能胜任实际的会计工作。四会计有两大根本职能，即核算和监视。但是我们在教学过程中往往过分强调会计核算，而无视会计监视。目前的会计模拟实验根本都是要求学生完成“原始凭证记账凭证账簿报表的循环，即根据原始凭证编制记账凭证
7、，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿记录编制会计报表。学生拿到实习资料后，接着就按要求填制相关的原始凭证，像常见的支票、工资结算单、差旅报销单等，再根据原始凭证编制记账凭证，省略了“审核、监视原始凭证这一重要环节。造成这一现象的原因并非在学生，而是由于我们在准备资料时，就没有准备不真实、不合法的原始凭证供学生选择，使学生从观念上就没有重视或淡化了这一重要的审核工作。显然，这样的会计工作程序是不合格的。五老师本身理论经历缺乏。在此次技能节的培训中，我深化感受到了自己本身缺乏会计工作的实际经历，在教学中往往会遇到很多问题。特别是在综合模拟中，始终感觉到太侧重于理论教学，或者说就参照了课本上的简单
8、的实习内容，跟现实社会中的会计工作存在很大的差异。很多现实中的问题都没方法展示在学生面前，特别是税务这一方面的内容。这不能不说是一个缺憾。针对以上几个问题，我觉得在很大程度上应改进实习的方式方法，让实习的方式方法容易和乐意为学生所承受，使学生能按要求完成实习任务，到达预定的教学目的。首先，应根据模拟单位的经营特点、组织构造、规模大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系亲密的部门岗位，如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、会计、主管会计等等，然后让学生分别担任不同的角色，各司其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进展轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及
9、其联络，最终完成会计实习。为顺利进展分岗位会计模拟理论，在实验室中，还要配套与企业有相关业务联络的外部机构,如企业的开户银行、运输部门、税务部门等。这样,在安排实习教学时,就可以根据实际需要进展模拟理论。其次，就是将学生三年的会计学习根据教学进度分成假设干阶段，并在不同阶段安排与之相适应的模拟实习。抑制了以往只等到所有课程上完才安排实习的缺点，并能更好地锻炼学生的动手才能，激发学生对该学科的兴趣。1在?根底会计?课程上完后的理论，主要是配合会计根底教学的需要，进展一些简单的会计业务操作，从而使学生可以掌握原始凭证的种类、内容及审核；记账凭证的填制；会计账簿的登记；会计报表的编制等一些根底理论知
10、识和根本会计实务操作的程序。2在?企业财务会计?课程上完后的理论，主要是进展模拟实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程，从而稳固学生学习企业会计业务的内容，增强对会计核算方法的认识，进步学生的动手才能。但企业并非是独立存在的个体，它要与政府部门、其他企业及个人发生一些业务往来。为此，在进展模拟教学时，还应注意分岗位进展理论，以进步学生认识会计工作的分工与联络。分岗位会计模拟理论,主要考虑企业与外部社会发生业务往来时,会形成各种财务关系,这种关系的发生是通过凭证传递来完成的。在理论时,可以进展会计凭证传递的操作,让学生清楚认识会计工作的复杂性及相关的财务关系。3在?本钱会计?课程上完后也可以
11、根据学生的实际情况，适当安排一些专项实习，旨在加强本钱核算的掌握。再次，应适时地将手工会计的摸拟实习和会计电算化的模拟实习有机地结合起来。在实际教学中应要求学生把手工会计的模拟实习资料，再在电算化模拟实习中，利用财务软件再次得以重演，从而加深对整个会计核算流程的掌握，又进一步理解和体会到实现会计电算化的意义，获得更好的教学效果。还有，要解决目前模拟实习重核算、轻审核、轻监视的问题，必须在准备的实习资料中，参加一些有问题的原始凭证，如假发票等。有问题的原始凭证有的比较外露，有的比较隐蔽，让学生自己去考虑，去挖掘。当然这种有问题的资料不需很多，只要能引发学生对这些问题的重视并能及时、正确地进展处理
12、即可。最后，学校应加强会计专业老师的业务培训，以进步其业务素质。创造时机让老师参加会计后续教育的学习；鼓励老师到企业兼职或暑期实习，使老师及时理解会计实务开展变化情况，更好地效劳于教学。另外，如条件允容许以聘请有实际工作经历的会计人员指导模拟实验，如聘请退休的会计人员，或临时邀请模拟实习样本单位在职会计人员指导实习，以增加会计模拟实习现场的真实感。综上所述，我们要根据学校、老师、学生的详细情况，通过多方面的努力，给学生创造一个优质的实习环境和条件，并充分调动学生的学习积极性，更好地进步会计模拟实习的教学效果。模拟实验是一种教学设计,是会计学科教学中运用的一种直观性方法.在长期的会计理论工作中,
13、广阔会计工作者对填制会计凭证,登记会计帐簿和编制会计报表等一系列会计实务工作进展了有益的探究,总结出了一整套科学的操作规程.通过会计实验课,可以很好的学习这些规程.二,财务会计模拟实验的特点财务会计模拟实验这一教学形式具有以下特点:1,直观性会计模拟实验教学是以单,证,帐,表的形式,真实的将企业会计资料形象的复制出来,可以清楚的理解会计核算的根本方法和会计资料的处理过程.各种会计实务资料都是真实的,是财政部门或税务部门统一要求的,所反映的内容一目了然,直观易懂.2,兴趣性会计模拟实验教学是以各种原始凭证来说明经济业务内容的,学生根据提供的原始资料,编制记帐凭证并登记会计帐簿,然后据以编制会计报
14、表.这一系列的操作活动,他们会因有身临其境的感觉而进入角色,从而去专心致志地学习和领会,防止了枯燥乏味的厌学心理,增强了学习兴趣,进步了学习的积极性.这与传统会计教学中所作的习题有着显著的区别.3,系统性会计模拟实验教学中,以一个企业的经济业务为主线,有机的贯穿章节实验和综合实验,由浅入深,由部分到全体,遵循循序渐进的教学规律.学生从审核原始凭证开场,运用复式记帐方法编制记帐凭证,根据会计凭证进展记帐,结帐和对帐,最后编制会计报表,这就对企业会计核算的全部过程有一个比较明晰,完好,系统的认识.三,财务会计模拟实验教学的作用1,通过会计模拟实验教学可以培养学生的实际动手操作技能,增强职业意识,缩
15、短上岗适应期.在实际工作中,一些会计专业的学生在参加工作之初虽满腹理论,但难以很快适应实际工作的需要,往往不会填制原始凭证以及记帐凭证,不会登记帐簿和编制报表,甚至看不懂简单的原始凭证,特别是会计凭证传递等一整套会计资料处理程序和期末的帐项调整,更会使他们觉得头昏眼花,不知如何下手.通过会计模拟实验,可以使理论课上学到的知识翻译成单证帐表,使会计实务工作搬到课堂上来,从而使学生得到实弹演习的时机,将自己置于会计职业的气氛中,增强了知识的立体感,锻炼了会计工作的实际操作技能,为上岗作了很好的准备,也为以后从事与会计相关的工作奠定了一定的理论根底.2,通过会计模拟实验可以激发学生学习会计的兴趣,突
16、出学生的主体作用,进步教学质量.会计理论是比较枯燥的,学习时不易理解和掌握,而模拟实验如同化学实验一样,使学生能观察和体会到比较真实的东西.这样,由抽象的理论变为直观的现实,可以激发学生浓重的学习兴趣.实验教学中,学生是主体,对每笔经济业务都要去考虑,从识别票证,审核凭证,记账,结帐,算账等各环节都要亲手操作,学生的主体作用非常明显,大大地调动了学生的主动性和积极性.3,会计模拟实验课为财会专业学生提供了很好的理论园地,它是理论教学的一种行之有效的方法.模拟实验把学生实习基地设在课堂上,边学习边理论,既灵敏及时,又便于管理,对进步教学质量有着重要的意义。?企业会计实习报告内容?由 编辑整理精选推荐，并且我们还准备了大量的优质
