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1、“和谐就是美”团队心理辅导活动方案活动目的：使学生明确人际交往的目的、原则，掌握人际交往的某些技巧，形成对的的人际交往的观念、态度，提高人际交往能力，引导学生学会交往，增进学生社会性发展和人格健康,构建和谐的师生关系、亲子关系、同窗关系。 辅导重点：指引学生学习人际交往中所必需的礼仪规范，以及待人接物的良好态度、技能、技巧等。辅导难点：协助学生建立和维护良好的人际关系，创设良好的人际关系氛围。活动形式：角色扮演、游戏、模仿和行为训练。活动时间：6学时辅导年级（活动对象）：初一（或高一）级新生，人们互不结识或不熟悉。团队类型：本团队是以小团队的形式进行训练的教育团队，旨在协助学生解决人际交往的的
2、困扰，成员约为12人左右，自愿报名，或由教师推荐。辅导内容与环节：本方案活动具体内容重要环绕三方面“师生关系”、“亲子关系”、“同窗关系”展开，共分为如下6次活动的小方案：第一次活动-第一次密切接触目的：澄清团队目的和成员参与团队的动机，增进成员尽快互相结识，学习聆听观测理解能力技巧 。时间：45分钟过程 ：（在播放音乐朋友中进行）一、导入 朋友是指引具有和谐感情并能互相协助的人，朋友间的友谊是密切的、幸福的。二、“大声告诉我们你是谁”：1、给每位成员2分钟的时间，思考如何用最佳记的方式简介自己的名字和特点。2按顺时针方向，从某个成员开始简介自己，规定：（1）先用一句话简介自己的姓名以及自己与
3、众不同的特点，例如“我是活泼好动的A”。（2）第二个成员用一句话简介自己时都必须从上一种人开始讲起（如“我是坐在好动的A旁边的内向害羞的B”），依此类推，直到最后一种人。 3、所有的成员都简介完自己后，进行思考和讨论：（1）你一共记住了几种人的名字?你采用了哪些措施来记住别人的名字?（2）当别人精确地或叫不出你的名字时，你内心的感受如何?4、小结：“一种人的名字是世界上最响亮的语言”！记住她人名字的措施：提问法、反复法、联想法等。三、你我的商定1、给自己的团队取名字，标语，增强凝聚力。2、 共同讨论和制定团队规范，形成团队契约书。四、体验分享1、交流自己对活动的见解，对自己的体现做小结。2、分
4、发团队活动心得登记表，每次团队活动结束后及时写下自己的真实感受。第二次活动-打开心门交朋友、人缘来自好性格目的：树立积极积极的人际交往态度，检视自身的人格特质，发展受人欢迎的特质，克服不良特质。时间：60分钟过程：一、“倾听与沟通的技巧”1、分小组进行讨论“可以运用哪些言语技巧和非言语技巧来体现你在认真倾听”，然后请各小组代表发言。2、当你的朋友向你倾诉她的烦恼时，例如学习上的烦恼，你会作何反映?并简要阐明你作出这样选择的理由。二、秘密的箱子我的长处你来说1把每位成员的长处写在纸条上，放人小纸箱内。规定：（1）只容许记好的行为，不准记不好的体现。（2）写清晰被赞扬的成员的姓名。（3）要真实，不
5、可以夸夸其谈。2成员要注意体验被人夸奖时的感受如何，如何用心去发现别人的长处，如何做一种乐于欣赏她人及自己的人。三、魅力测试站1情景描述：你参与了一种夏令营，在这个夏令营里你结识了诸多性格迥异的人，有真诚的、善解人意的、乐于助人的、体贴的、热情的、善良的、 活泼开朗的、风趣风趣的、聪颖能干的、自信的、心胸宽阔的、脾气古怪的、不和谐的、饶舌的、自擅自利的、自负傲慢的、虚伪的、恶毒的、不可信任的、性情暴 躁的、孤僻的、冷漠的、固执的、心胸狭隘的，等等。2讨论：你最不乐意和哪三种人做朋友?最乐意和哪三种人做朋友?并简要地阐明理 由。请每位成员在心底对自己作一种评判（不需要说出来），你觉得自己最类似于
6、以上哪两种人?优缺陷各选一种。然后仔细倾听其她成员对此的评价，从而理解自己的性格在人际交往中的受欢迎限度。3领导者根据成员的发言，记录下每种性格的魅力指数。4组织成员进行分组讨论“如何培养最受欢迎的三种性格”，以及如何克服最不受欢迎的三种性格”。五、人际财富圈1给每个成员分发一张白纸，一只笔。然后请成员跟着领导者的指引语和示范，绘制自己的人际财富图。（1）一方面在白纸的中央画一种实心圆点代表自己。（2）然后以这个实心圆点为中心，画三个半径不等的同心圆，代表三种人际财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表达心理距离。将亲朋好友的名字写在图上，名字越接近中心圆点，表白她与你的关系越密切。（3
7、）写在最小同心圆内的属于你的“一级人际财富”。（4）写在第二大同心圆内的是你的“二级人际财富”。（5）写在最大一种同心圆内的属于你的“三级人际财富”。（6）同心圆外的空白处代表你的“潜在人际财富”。六、小结：沟通从心开始，好的性格是人生的一大财富，朋友多了路好走。第三次活动-生命因你而动听目的：培养成员自觉尊重师长、关怀同窗的好品质。 时间：2学时过程 ：1、观看影片生命因你而动听2、结合实际，谈谈你对教师的见解或者你期待中的教师形象。小结：教师，永远是一盏可以照亮你前行的灯。第四次活动-换位思考，理解父母,学会沟通目的：引导孩子学会关怀父母，学会与长辈沟通。时间：1学时（另加课外时间1小时）
8、一、小活动教师拿出事先准备好的手表，手表正面朝向学生背面朝向自己，以开火车的形式让学生猜猜手表的背面是什么。最后挑一种同窗走上讲台，站在自己的位置，把看到的手表的背面是什么告诉人们。教师对此做出总结：“你们站在我的对立面，是很难猜出手表的背面是什么，但只要你站在我的角度上来看，就很容易得 到答案懂得手表的背面是什么了。因此在人际交往中，要做到真正的理解别人，最重要的一点是要做到换位思考，站在对方的角度看问题。”二、情景再现、换位思考 由2-3个同窗讨论话题情景，编制并表演一种相应的情景，其她同窗作换位思考，理解她人，情景 ：历来温柔的妈妈今天下班回来，愁眉苦脸的，脾气很暴躁，由于一点小事就对着
9、小明发火。小明很苦恼很委屈，于是换位思考四步曲：第一步：如果我是她，我需要的是第二步：如果我是她，我不但愿第三步：如果我是对方，我的做法是第四步：我是在以对方盼望的方式对她吗？三、团队活动的社会作业-给父母洗一次脚四、写心得体会 -给父母洗一次脚五、小结：可怜天下父母心，我们也要常怀一颗感恩的心。第五次活动-同桌的你（播放FLASH我的同桌）目的：1、明白合伙与协调是使集体和谐、团结的重要因素，培养合伙能力。2、在活动中体验成功和失败，明白成功来自于人们的协调和合伙。 时间：1学时一、听故事，谈感想五个手指的故事从前，有一位长者听到五个手指在议论：大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个
10、手指都没用。食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，她们都不行。中指说：我的个子最高，只要我一种人就能做诸多事。无名指说：真讨厌，人们都不给我一种名字，我真不乐意和她们在一起。小拇指说：她们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，我的作用最大。长者听了她们的对话，语重心长地对她们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一 比，看看究竟谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了某些小豆子，规定五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。 听了这个故事，你懂得了什么道理呢？ 二、讲合伙，取胜利盲人走路（小游戏）学生分组参与游戏，每组2人。具体游戏措施如下：（1）两名学生中的
11、一人扮演盲人，另一名学生扮演向导；（2）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向导”用手拉着“盲人”的手，一起站在教室后方；（3）在“向导”的扶持下，“盲人”从教室后方走到黑板前，绕讲台一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。（4）几组同窗可以走相似的路线，但为了避免互相碰撞，前后要相隔一段距离。（5）整个过程中，“盲人”不能睁眼或伸手摸着桌椅、讲台，完全依赖于“向导”，其她学生也不能予以任何提示。（6）“盲人”能安全回到原地者即为胜利。三、活动分享1、扮演盲人或向导在游戏过程中有何感受？2、这个游戏阐明了什么？四、小结：合伙能带给我们快乐，只有合伙才干获得胜利。记住一句话：“学会与人合伙吧
12、，它将是你踏上成功之路的捷径。”第六次活动-一路上有你目的：1团队成员分享参与团队的心得与感受。2团队成员之间互相祝愿，结束团队。时间：1学时过程：一、 回眸来时路1放松舒服的环境中， 走进时光隧道，引导成员回忆团队的整个过程。2轮圈发言，补充句子（1）我印象最深刻的团队活动是由于（2）我觉得在这个团队中最大的收获是（3）我感觉自己参与团队后发生了的变化。（4）我觉得团队可以改善的地方是二、祝愿留言卡给每位成员发一张心形的祝愿卡，写下自己对其她成员的祝愿、鼓励或建议。三、最后大团圆（播放FLASH感恩的心）所有成员站成一种大圈，面朝圆心，将两手分别搭在左右成员的肩膀上，然后随着友谊地久天长的背景音乐有节奏地左右摇晃，并一起轻声哼唱，使全体成员在温馨甜蜜的氛围中辞别团队。四、团队活动后的课题总结：写一篇文章-生活中的和谐美
