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1、高三地理教学工作总结范文集锦十篇 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是精心整理的高三地理教学工作总结10篇，欢迎大家分享。 回顾0高三地理教学工作，心中有许多感慨，尽管之前几年都有机会上高三,可是由于自己长期在行政兼职,在专业上研究和投入不够,一直是到去年自己才觉得有实力上高三任教。记有位老师说过,一个没有上过高三的老师，不算是一个完整的中学教师,他的教学生涯是不完美的。到一中任教以来除做好行政工作外,一直私底下暗
2、暗使劲，提高自己的业务能力,尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考题目,以此来激励自己提升业务水平,以较充足的信心上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务,得到了学生的肯定。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关心指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下。 一、注重细节、讲求效率1、充分做好课前准备，精心备好每节课 为了把课备的更全面，更深入,每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的,以及网上的。综合教材，资料,练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，
3、课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚,哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时，尽量与其他老教师错开课，经常去听课,向他们请教。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信,做到深入浅出，游刃有余。 2、“讲清楚、说明白”上好每一堂课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学,使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据中学生心理学了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序
4、有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时,及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题,指导学生归纳总结、形成自己的知识结构,在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点,注重多媒体技术与地理教学的整合,提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言,我总是强调：讲清楚、说明白,注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。 3、及时检讨、总结反思 每上完一节课,总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾,力
5、求完美。上课过程中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时，我课后一定进行认真分析,找出影响学生学习的根本原因,然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，并通过一些经典题目加以巩固，这样才能真正做到重点突出，难点突破,有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格,教学方法、板书设计、语言组织等细节,以期增加学生兴趣，提高教学效率。4、全批全改、及时面批 坚持全批全改,通过作业、练习的批改,寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题,又不断反馈给学生改正,使得教学过程逐渐步入一个
6、良性循环的轨道。要让学生在高考中取得理想的成绩，需要精讲精练,定期测验,反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业,每星期都有练习卷，并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习,练习测验是重要的一部分内容,学生只有反复操练，不断巩固知识点,使知识真正变成他们自己的东西。 在提升学生的解题能力方面,我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题,让学生在课后研究探讨,然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解；指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力，并经常利用课前0分钟时间，将好的错题集展示给学生,引导他们如何科学地做好个人的
7、错题集；坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题,并从中挑选出一些较有能体现高考意图的题目及时穿插到日常复习课中,或进行筛选处理后，整理成单张练习让学生课后及时练习，并抽空讲评。从高二年开始,任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上,这为他们在高考中发挥出水平,起到了重要的作用。 5、全程辅导、点面结合对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导,使他们树立信心,消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表
8、扬，多鼓励。 注意跟踪辅导，特别关注那些地理学习较差的学生，每天坚持利用上下午放学时间下班辅导,全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间,特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏,精选辅导材料，给他们“开方”发单张练习，并独立讲评，有针对性地解决他们的知识缺漏。对于优生,则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习,讲评提升。 二、全面介入,一同成长在高三(13）班任教地理期间，作为一名科任老师，我全面参与班级的日常教育管理,经常参加班级的班会和学生日常教育，主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮助教育,经常与班主任沟通协调
9、优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策,通过与学生谈心交流，了解他们的烦恼,帮助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间，学生和我建立了深厚的友谊，也更加喜欢读地理，并经常与老师交流学习情况,这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年,我始终与他同呼吸，共患难,与他们一同成长。 三、关注信息、把握走向 及时获取高考信息,了解高考动态,特别关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题，通过看题做题、研究题型,加强对高考走向的把握和理解,参加高考信息交流会,经常与其他重点学校教师联系,探讨有关教学的问题。还参加新课程改革的培训,不断提高对地理新课标的认识,并通过学习经常反思分析新
10、课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为， 力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时 ，我还积极参加校内外教研活动,虚心向老教师求教,不断提高自身的教学水平。 一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在高考中取得文综第一名的好成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力,尽善尽美,以无愧于学校、家庭和学生。 高三地理教学工作总结篇2 既然选择了远方，就必须经历高考，以高考这一跳板,跳到理想的远方。每位学子苦读十二年,不就是为了高考。每个人都不想输，都想取得高分。经常碰到
11、这样的学生:我所掌握的基础知识并不比别人差，为何考试成绩比别人差；为何每次定位都有偏差；为何审题会出错；为何这些题目看起来很简单，却答不到采分点。 在教学过程中，这些问题一直困扰着我。如何提高学生的应试能力,做到超水平发挥。以下是我个人在高三教学中采取的措施: 、 整理常考知识点，理清思路、方法。强调学生记忆。(以大气运动为例)：通过作大量的高考题，归纳总结本章知识主要考查：大气环流、气候的分布规律、气候的特点、气候成因、气候类型的判断。学生的困扰不懂得如何答题。如问某一地区受何种大气环流的影响,学生根本不知什么是大气环流。问两地气温不同的原因是什么。到达地面的太阳辐射多少的判断。气候类型的判
12、读。这些题目不懂得回答的原因就是：学生平时自以为是,上课听得懂,课后没有认真复习，说白了就是没有背一些基础知识;没背方法、规律、原理;没有进行归纳总结。针对以上问题归纳以下内容： 大气环流包含:气压带风带、大气活动中心、季风环流。作这种题目的时候要有个先后顺序，先考虑季风环流如题目中的位置若在大陆东岸。其次考虑正常的风带。 气温的直接热源是地面。地面的热源是太阳辐射。因此地面的气温主要和下垫面、太阳辐射有关。因此两地气温不同的主要原因是太阳辐射和下垫面。只要学生了解知识点的本质,遇到问题就可迎刃而解。到达地面的太阳辐射多少的判断:对于这一点学生必须掌握大气的热力状况，地面与太阳之间隔着大气,因
13、此必须考虑大气的厚度(太阳高度角和海拔高度），密度（天气状况)气候类型的判读:根据气温、降水柱状图进行判断-最基本最重要最实用的方法。 2、 强调学生对知识点要进行记忆,不能只停在听听，没有落实: 对于这一点学生往往没办法做到位,必须采取一些措施： 和学生进行交流，引导学生；开学初利用课间几分钟时间让学生当场落实,记忆。而后考试,让学生得到甜头；利用课前几分钟时间进行小测。 3、练习： 教辅材料的练习题不多,平时根据需要增加相应的题量。对于练习题，很多学生只停在作作而已，其实要真正提高能力,要做到对于练习题的知识能迁移到课本相应的知识，并深究其本质问题,且进行归纳总结并加于记忆。对于那些某部分
14、比较差的学生,则要强调他们买一些练习题,利用星期天的时间,集中-2小时的时间进行做题,要不屑一顾，不会做也要硬着头皮做下去，一段时间后,进行归纳总结。应试能力肯定会提高。 4、 讲评: 常站在学生的立场考虑问题,这需要平时常和学生沟通、交流。讲评时对一些知识点要进行归纳总结,对比，横向、纵向进行比较。并构建知识框架。 5、 批评与鼓励： 了解学生的个性,抓住学生的心理,对平时的考试情况和突发事件进行合理的批评或鼓励。 总之，要想让学生学好，并不是一星期，两星期的事，也并是用一层不变的方法可达到的。需付出持久的努力。以上是我个人在高三年教学总结。 高三地理教学工作总结 篇3 高三地理教学集中体现
15、了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视: 一、重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。高考密切注重原理与事实之间的联系,教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚,有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵,水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据,黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系,分析到位,讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。 二、重视教学方法的诱导
16、性与学生学习能力培养。 备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导性,通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑,培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导性强，不但可以调动学生在学习上的积极思维,主动参与，而且还能有效地控制课堂,增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。 三、重视教学过程中的师生合作的民主性。 重视教学过程中的师生合作的民主性。共同探讨，积极参与,探究性学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。 从学生的角度来说,学习应突出三个重视:(1)注重高初中知识的整体联系；（）注重读、看、查、思、析能力的自我培养；（3）注重自主性、探究性学习。这样的学习,才能使地理知识向纵深方向发展,不断完善地理知识的建构。 高三地理
