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1、三位数加三位数的连续进位加法练习教学设计教学内容：人教版三年级上册P20-P21练习五5-9题教学目标：1、让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数连续进位加法的习题，进一步领会加法的基本法则。2、能进一步领会估算的基本方法，增强估算意识。3、能结合具体的情境，提高解决问题的能力。教学重难点：1、能正确、熟练地运用算理进行计算。2、进一步领会估算的方法。教学过程：一、创设情境，提出目标（约4分钟）1、创设情境做“猜一猜”游戏:你能很快地说它们的和有几位数吗？56+49123+89564+444756+245785+452反馈时，引导学生从进位方面去思考、判断。2、提出目标A、能较熟练地、正确
2、地求出三位数加三位数连续进位加法算式的结果。B、能较熟练地、正确地估算。二、自主探索，整理知识（约8分钟） 1、先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。2、基本练习 、用竖式计算。356+319=534+199=56+184+387= 、估一估393+120(782+391(89+488(583+411( 、把算式和相应的得数连起来（P20第6题） 要求学生在计算前先估一估，再笔算。三、展示成果，构建网络（约13分钟）1、算理展示。（1）让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。（2） 争当“啄木鸟医生”（P20第7题）2、估算方法展示四、类化练习，拓展延伸（约13分钟）1、下面哪两个数相加得1000？（P20第8题）2、小红的作文有763个字，小刚的字数比她多278，小刚写了多少字？3、知识延伸（P21第9题）学生做完后，在全班集体交流，并作小结。4、学有余力的学生可做第10题。五、布置作业（约2分钟）1、P20第5题2、小红的家离学校752米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到学校，她这一天一共走了多少米？
