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1、情感教学在初中化学教学中的应用初中化学课是初中生学习化学知识的启蒙课。在化学教学中增强学生化学情感教育是一项长期的、不间断的而又是有效的重要任务。而把情感教育融入化学课教学是一种较为有效的教学方法。初中化学师生情感教学方式教学方法有以下几种。一、合作情感的前提是建立良好的师生关系1.建立良好的师生关系，是教师教好书，学生学好知识的良好开端化学教学是一门十分直观而又需要以自己亲自动手操作去寻求依据的学科，作为一名化学教师为了有一个很好的开端，我们应该以自己良好的言行作为对学生实行第一次演示的实验内容，向我们的学生展示。对此，教师必须要注重“三个第一”：注重第一次形象。教师第一次化学课在讲台上一站
2、，其形象就会定格于学生的印象之中，这印象的投影，在某些学生的记忆中将会“影像”他一生。注重第一次表情。教师第一次带有笑容的表情，无疑是给学生送去一股温暖的春风，让他们对一门新课知识求知渴望的苏醒，让他们对一位未知教师敬畏之冰融化，从而开心地配合教师的教学。注重第一次的语言表述。真诚的心里话、温和的语气以及带有十分准确与轻松幽默的阐述，都能拨动学生灵魂的心弦，对教师的敬佩之情也油不过生，从而催化了学生学好化学知识的激情。2.建立良好的师生关系把学生当成知心的朋友对待，热情而又真诚地对待他们，和他们以合作伙伴式的友好而平等地交流。学生敬老师，从老师口中每每发出任何知识指令，都会在学生的接受中反馈出
3、理解之光；学生敬老师，老师所指令的任何操作步骤都会从他们操作实验中得到完美的体现，从而使我们的教学效果发扬光大。二、树立崇高的爱国主义情感当一个人热爱自己的国家时，他会情系自己所从事的有利于国家和人民的事业。当学生热爱自己的国家时，就会激发自己学习知识的兴趣；当五彩缤纷的化学世界体现在他们的眼前时，他们会把学好化学知识与热爱国家的责任感紧紧地联系起来。在初中化学授课中，教师要紧密结合化学教学内容，选择典型事例，有计划、有目的地对学生实行爱国主义教育。1.我国古代的四大发明闻名世界教师应该自豪地向学生介绍，汉代蔡伦发明了造纸术；早在三国时，就发明了焰火的制作，之后这些发明相继传入阿拉伯，传入欧洲
4、，走向世界。指南针以及印刷术的发明也同样让世界震惊，四大发明为人类做出了不可磨灭的贡献。2.我国江西生产的瓷器誉满世界在介绍硅酸盐的知识时，能够向学生交待早在新石器时代，我国很多地区就开始制作陶器。西方把制造瓷器的瓷土叫做“kaolin”（高岭土，是指江西景德镇高岭的瓷土），把瓷器叫做“china”，这充分证明了我们的祖先早就掌握了物质的化学特性。3.我国现代资源蕴藏丰富建国后，丰富的资源持续地被科学工作者发现。我国是石油储量较丰富且利用石油最早的国家之一。我国最迟在西汉时，就己经发现石油，并用来作燃料。宋代的沈括研究了石油燃烧的性能，并取它的烟炱（碳黑）做墨。我国的煤储量也极为丰富。2005
5、年我国的煤产量21.1亿吨，居世界首位，储量也居世界第三。我国己探明的稀土元素的储量也位居世界第一。4.我国建国以来取得的成就举世瞩目结合化学知识的灌输，让学生了解建国以来我国在化学方面所取得的最新成就，从而激发学生热爱社会主义祖国的情感。比如，讲盐的一节时，要重点介绍我国制碱工业的先驱侯德榜。他成功地摸索和改进了西方的制碱方法，创新出“侯氏制碱法”。讲蛋白质一节时，可向学生介绍我国科学家在1965年9月17日，首次用人工方法合成结晶牛胰岛素获得成功，它是世界上第一个人工合成的蛋白质。讲甲烷的一节时，可向学生讲述近年来我国在沼气的利用上，已居世界首位，所以被国际誉为“沼气之乡”。三、激发热爱化
6、学学科的情感化学学科的教学，也有它自身的特点：它是己经具备有一定理解水平的初三学生的启蒙课；它的教与学是一门与操作及实践紧密结合的学科之一，学习中学生亲自动手是本学科的重要特点；随着现代社会的持续进步，五彩缤纷的化学世界离学生越来越近。这些给我们开辟了更多的提升学生学习兴趣的渠道。1.提升学生学习兴趣要让学生深刻领会，化学是一门应用十分广泛的学科。远自卫星上天的各种特殊材料以及高能高效的推动剂的使用等，近至身边每天食用的餐品、穿戴的饰品以及住房用的各种建筑材料等；大自装配成巨大的航空母舰中的各种高质规格的建材以及涉及到防击防腐知识的使用等，小至原子、中子弹裂变的原理以及现行使用的纳米材料结构中
7、的基本微粒等，无一不和化学知识有着密切的关系。2.提升学生学习兴趣还要让学生深刻体会，使用化学知识能够在我们的生活中寻找很多乐趣。带领学生走进工厂，参观工人们怎样把黑褐色的石油变成五彩日常化学用品的过程，然后在他们的脸上反馈惊奇与惊喜；带领学生步入农村，给因缺乏某些元素而焦黄的农作物施加化肥，在农作物慢慢转青的过程中，让学生的成就感在绿叶和花穗中绽放；让学生回到家中，经父母指导，把适量的调料香醋与黄酒相混合，通过化学反应生成美味的酯，在品尝自己做的糖醋鱼的同时，也在品味化学知识给自己带来的饮食乐趣。3.在第二课堂里，引导学生能积极参与举行一次化学实验操作演示活动，让我们的学生“贵在参与”的自我
8、意识在心中澎湃；举办一次化学魔术晚会，让有爱好及特长的学生在晚会上给同伴们展示才能；听一场化学专场报告会，让学生扩大化学知识面；出一期化学知识墙报，把自己所学的化学知识向自己的老师及父母作汇报。4.在实验室中，指导学生多动手操作化学实验课，可以让学生在两种无色的液体相混合后产生有色的沉淀中寻求乐趣，在二氧化碳能灭火的实验原理中给自己未来的生活和工作增强安全感，在我们的祖先所取得的伟大成就中感悟自己的责任感，在燃烧各种盐产生五颜六色的焰光中，使其兴趣发扬光大。总之，在化学教学中加强学生化学情感教育是一项长期的、不间断的而又是有效的重要任务。在此过程中，我们要根据课程的需要，掌握学生的实际，有计划、有步骤地进行。作为教师，要不断地收集有关生活化学和化学工业的新成果以及生产发展的焦点数据等资料，用以充实对学生情感教育的有效体材，同时教师更要提高自身的热爱化学素质的觉悟和感情，只有这样，才能保证以饱满的热情去影响学生，才能用有效的技巧去感染、熏陶和引导学生。
