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1、-宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：*旭彬授课时间：课题Unit 2 Whats your number? Lesson 7课型新授课教学内容分析1Just speak本课从两个方面进展会话学习，一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容。另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。2Just read and write1正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four2正确听、说、读、写数字one, two3Lets play自制卡片介绍自己的年级和班级，把所学的会话真实运用于实际生活中。学情分析四年级的学生们掌握
2、了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加地熟练。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)1、语言知识目标：能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语2、语言技能目标：能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反响3、情感态度目标：能够说歌谣，会唱数字歌教学重难点教学重点：one, two教学难点：Which class are you in? Im in Class Two, Grade Three教学方法及手段情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型
3、教学法教学过程按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计教学环节师生活动设计意图时间1热身 / 复习Warm-up / Revision2新课导入Presentation3趣味操练Practice4课堂总结Summary1课前播放Number song，引导学生初步感知数字，衬托学习英语的气氛。2由于从本课开场要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，教师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。1教师举着e, n, o, t, w 5个小写字母卡片，问学生：How many letters are ther
4、e in my hand? 然后带着学生数字母：one, two, three, four, five, five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。2教师引导学生用手中的字母卡片组成one, two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。3教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。4教师板书，示*书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写根底。5启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如
5、：on, ten, to 等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。6教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class ., Grade . 特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或*围的顺序是由小到大，汉语则相反。7教师问学生A：What class are you in? 引导学生答复：Im in class . 让学生介绍自己所在的班级，在真实的
6、情景中运用语言。8教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物Li Yan, Sue, Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。9教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue 认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。10为了更好地稳固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。1学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己*、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA: Whats your name?SB: My names . SA: What class are you in?
7、SB: Im in Class Two, Grade FourHow about you?SA: Im in Class One, Grade FourNice to meet youSB: Glad to meet you too2游戏：我们是一家。Were a whole family教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成 a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他她说出一单词，继续玩游戏。小组之间进展评价，看哪组说数字最准确，用数
8、字点组成的图形最好看。下面的表格是小组活动评价表，以学习一个单元6课知识为评价内容，以小粘贴为评价手段。教师可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。歌曲的热身，调动学生的学习热情。通过情景设置引起学生的兴趣，更好地为下一步新课导入打根底。游戏环节让同学们的学习更加具有趣味性，提高学习兴趣。5分钟20分钟10分钟5分钟作业布置1. Copy the new word.2. Copy the sentence.板书设计Unit 2 Whats your number? Lesson 7Which class are you in?Im in Class Two, Grade Three教学
9、反思本课内容比拟容易，因为有三年级做铺垫，完成的较好。宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：*旭彬授课时间：课题Unit 2 Whats your number? Lesson 8课型新授课教学内容分析1Just speak本课以开展校级长跑比赛、询问运发动为话题进展会话体验。2Just read and write1正确听、说、认读数字thirteen, fourteen2正确听、说、读、写数字three, four3Lets play在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习稳固数字。学情分析四年级的学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，对语言的运用更加
10、地熟练。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)1、语言知识目标：能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语2、语言技能目标：能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反响3、情感态度目标：能够说歌谣，会唱数字歌教学重难点教学重点：three, four教学难点：Whats your number? Im number thirteen教学方法及手段情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法教学过程按Preparation-Presentation-Practice-Producti
11、on-Summary流程设计教学环节师生活动设计意图时间1热身 / 复习Warm-up / Revision2新课导入Presentation3趣味操练Practice4课堂总结Summary1播放Number Song，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。2复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three, four 中含有的小写字母t, h, r, e, f, o, u 任意朗读，为学习新单词做铺垫。1让学生数一数挑出的单词three, four里面含有多少字母，稳固已学内容。2教师用挑出的字母卡片拼出单词 three, four，让
12、学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。3教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f 和汉语拼音f 的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。4学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒额外的。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒教师要悄悄地迅速拿走一粒.学生答复有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信，叫学生和自己一块数：one, two . thirteenTher
13、e are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。5教师按照学生花名册点名numbers 1-14，再问其中的一名学生：Whats your number? 学生答：Im number . 同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，稳固数字，引出会话重心数字1-14。6向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运发动的编号，安排跑道，最后按编号统计运发动到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。1选出4名学生，分别把341314的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比拟他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。2报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队Line up，然后报数1-15Count from 1-15。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。3为了到达真实运用知识的目的，同学之间互相询问*，教师适时给与指导，可以扩展数字的*围。4数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。5倒数。在有些情况下我们需要
