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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流一年级国学教案.精品文档.国 学 课 教 案年级 一、二年级 第（1）周教学内容人之初，性本善。性相近，习相远。教学目标1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、知道这几句的意思。教学重点流利地朗读和背诵本句三字经教学难点理解三字经的意思教学方法讲授一、导入揭题：提问：有谁背过“三字经”？你知道它的意思吗？二、学文晓理：原文：人之初，性本善。性相近，习相远。译文：人出生之初，禀性本来就是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。提问：你知道是以什么意思吗？ 学生解释它的意思三、熟读背诵自己读熟 分
2、组检查，指名背诵会背的还可以接着往下进行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。国 学 课 教 案班级 一、二年级 第（2）周教学内容学习古诗鹅教学目标了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣。教学重点背诵理解古诗的内容教学难点了解诗中所写鹅的特点教学方法讲授一、导入： 老师先给大家讲个故事。唐朝一个7岁的小孩，名叫骆宾王。有一天，他在池边戏水，有人指着池中的白鹅让他做诗，他就出口做了一首诗，名叫鹅。今天我们就来学习这首诗。二、学习背诵读懂诗句的意思，指导朗读。1、师范读
3、，学生体会古诗的读法。鹅 / 鹅 / 鹅，曲项 / 向天歌。白毛 / 浮绿水， 红掌 / 拨清波。2、照老师的样子读一读。3、指名读，互评，老师纠正停顿。4、自由练习读，边读边看图，想一想每句诗的意思。5、指名读一句说一句的意思。四：背诵1、自由背诵。看谁记的又对又快。2、指名背诵3、通过背诵这首古诗，你有什么感受？五、总结： 今天我们学习了一首古诗鹅，是7岁的小作者骆宾王仅用18个字，就描绘出了在碧绿的池水里嬉戏鸣叫的白鹅那种自由自在的样子，多么了不起呀！因此，被人称为“神童” 如果你们也努力学习语文，细心观察身边的事物，你们也回向骆宾王那样出色的！鹅鹅 / 鹅 / 鹅，曲项 / 向天歌。白
4、毛 / 浮绿水，红掌 / 拨清波。国 学 课 教 案班级一、二年级 第（3）周教学内容苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。教学目标1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点流利地朗读和背诵本句三字经教学难点理解三字经的意思教学方法讲授一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵） 你知道它的意思吗？二、学文晓理：原文：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。译文：如果对孩子不严加教育，孩子善良的禀性就会改变。教诲一个人按照本性发展放的方法，贵在教导他专心致志，始终不懈。提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着
5、往下进行背诵四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。国 学 课 教 案班级一、二年级 第（4）周教学内容学习古诗花 影教学目标1、有感情地吟诵古诗。 2、了解诗的内容。教学重点背诵古诗教学难点理解古诗的意思教学方法讲授教学过程一 创设情境，激兴导入：1 教师配乐诗朗诵花 影，把学生带入情境。2 请学生说说你觉得这首诗描写的是什么？（花的影子）3 我们一起来学习宋代诗人苏轼的花 影。二 了解内容：1 齐读古诗，纠正字音建立整体印象。2 小组自学古诗，教师巡视指导。 自学要求： 1）先互读古诗，要读通读顺
6、。 2）讨论：“从哪儿必一个字看出是写花的影子”？ 3）互相说说自己对每句诗的理解。（不一个字的解释。） 4）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。3 汇报自学情况，集体解决疑问。（收拾；教；将） 三 指导朗诵 ：1 指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。2 教师范读，让学生比较师、生的朗诵有什么不同？3 指导断句： 1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要段在这儿”？ 2）教师根据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最后总结出最佳断句方法。 3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。4 同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。5 请一两名学生吟诵，生生评读、
7、师生评读。四 指导背诵：1 看投影片填空，帮助背诵。 重重叠叠（ ）瑶（ ）， （ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）教（ ）（ ）（ ）将（ ）。2 教师背上句，学生背下句，合作背诵。3 试着自己被下来，看谁背得快。国 学 课 教 案班级 一、二年级 第（5）周教学内容昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。教学目标1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点流利地朗读和背诵本句三字经教学难点理解它们的意思。教学方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵） 你知道它的意思吗？二、学文晓理：原文：昔孟母
8、，择邻处。子不学，断机杼。译文：从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次搬家。孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。提问：你知道是什么意思吗？学生解释它的意思三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事孟母三迁四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算国 学 课 教 案班级一、二年级 第（6）周教学内容学习古诗夜宿山寺教学目标1、有感情地吟诵古诗。2、了解诗的内容。教学重点背诵古诗教学难点理解古诗的意思教学
9、方法看视频、讲故事教学过程教学过程一 创设情境，激兴导入：1 教师配乐诗朗诵夜宿山寺，把学生带入情境。2 请学生说说听了之后有什么感受？（山很高.）3 我们一起来学习唐代诗人李白的夜宿山寺吧。二 了解内容：1 齐读古诗，纠正字音建立整体印象。2 小组自学古诗，教师巡视指导。 自学要求： 1）先互读古诗，要读通读顺。 2）讨论：“从哪儿看出山寺很高”？ 3）互相说说自己对每句诗的理解。（不必一个字一个字的解释。） 4）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。3 汇报自学情况，集体解决疑问。（危楼；瑶台；星辰）三 指导朗诵 ：1 指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。
10、2 教师范读，让学生比较师、生的朗诵有什么不同？3 指导断句： 1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要断在这儿”？ 2）教师根据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最后总结出最佳断句方法。 3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。4 同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。5 请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。四 指导背诵：1 看投影片填空，帮助背诵。 危楼（ ）（ ）（ ）， （ ）可摘（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， 恐惊（ ）（ ）（ ）。2 教师背上句，学生背下句，合作背诵。3 试着自己被下来，看谁背的快。国 学 课 教 案班级一、二年级 第（7）周教学内容窦
11、燕山 有义方 教五子 名俱扬教学目标1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点能流利地朗读和背诵本句三字经教学难点理解它们的意思。教学方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵） 你能简单说说它们的意思吗？二、学文晓理：原文：窦燕山 有义方 教五子 名俱扬译文：古代时候，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。提问：你知道是什么意思吗？学生解释它的意思 启示：仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
12、三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事四、总结（1）朗读今日所学。（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算国 学 课 教 案班级 一、二年级 第（8）周教学内容学习古诗梅花教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、初步理解诗歌的内容、情感。教学重点背诵古诗教学难点理解古诗的意思教学方法讲授教学过程一、 导入：1、 揭示课题，板书梅花。2、 介绍作者：王安石二、 观察图画，听教师朗读。1、 让学生仔细观察图上画的是什么？2、 听教师朗读。三、 自学课文（教师巡视并指导）1、 借助汉语拼音反复读课
13、文2、 用不同的符号画出诗中要掌握的生字。（数、独、暗）四、 读诗句、学生字。1、 检查古诗朗诵情况。2、 学习生字。（1） 齐读第一句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”解释句意，读准生字。（2） 齐读第二句：“遥知不是雪，为有暗香来。”解释句意，读准生字。3、巩固所学生字。（学生讨论如何记住这些字，教师指导）4、朗读梅花一课。五、 自学课文（教师巡视并指导）1、 借助汉语拼音反复读课文梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，惟有暗香来。国 学 课 教 案班级 一、二年级 第（9）周教学内容养不教 父之过 教不严 师之惰教学目标1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、理解它们的意思。教学重点理解它们的意思。教学难点理解它们的意思。教学方法讲授教学过程一、导入揭题：提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵） 你能简单说说它们的意思吗
