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1、小学音乐课教育方案 小学音乐课方案1教学目标：1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部练习。教学过程：一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。二、练声1、生唱“啦”师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。2、代词唱师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起
2、来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。3、出示：1050105010501050师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的!三、解决难点师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?师用WU范唱：0004.3265.435-4323454.33450师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。四、学唱歌曲1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方让我们一
3、起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。2、师：听，田野在召唤我们呢。(第二次听全曲)师：田野用什么方式召唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢?学生说一说。(合唱)师：歌曲的情绪怎么样?(欢快，活泼)师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。3、解决难点师：随着欢快的音乐来
4、到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把田野在召唤这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢!师：让我们一起学习歌唱吧。出示：0004.3265.435-4323454.33450生学唱代词唱一唱。师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。出示：0004.326-5.435-43205050503-0学唱曲谱。4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。(同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。师：随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符
5、唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。)唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。(注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)A、学唱高声部曲谱师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。B、学唱低声部前半部分师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。小学音乐课方案2、教材理解：这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。在学习了雪娃娃的基础上，对于雪已经有了一定的认识。因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。二、教学目标：1、用一定
6、的句式说话，培养学生的说话能力。2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。5、会有感情地朗读这篇儿歌。三、教学重点与难点1、重点：目标1、3、4、52、难点：目标2、3四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：()、导入：师：小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢?生：下雪。师：大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看?生：想。师：播放雪花飞扬的场景。并问他们“漂亮吗?”(漂亮)激起学生的兴趣与好奇心有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花
7、写成了首儿歌呢!想不想听听?下面就请小朋友看着图片仔细地听。(播放配乐朗读)(二)、练说：师：好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息?(要求用有的，有的。这个句式说)生：有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。师：听地真仔细。那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗?那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗?生：(四人小组合作讨论)要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。雪花跳舞跳累了，有的落在。这两个句式中的其中一个来说。发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范他们的语言。师：小朋
8、友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。那么你们仔细看看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢?生：都变成白白的了。都变成雪白的一片了。师：是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。那么你能用这个句式来说说吗?(白了，白了，也白了。啊!雪景多啊!)可以四人小组先讨论，再反馈。(三)、朗读：是啊，雪景多美啊，多动人啊!那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美，那么动人呢?我们先来听听，然后自己试着读读看，什么地方要读地重点，什么地方读地轻点柔点慢点。1、自己试读2、指名读3、大家评4、再自己练读5、个别读6、齐读。(四)、观察雪花的样子：培养学生的观察能力大家读得真不错，把雪
9、花的美丽宁静都读出来了。那么你们见过这美丽神奇的雪花是什么样子的吗?出示已剪好的雪花，1、让学生观察雪花的特点。2、让学生说雪花的特点：有六个花瓣、颜色是白的、很宁静，很轻说的很好，我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花，你们看，这是钱老师剪的雪花，漂亮吗?想不想学?(五)、剪雪花：1、看老师剪，并注意步骤2、请一个小朋友说说老师的步骤。并且，老师跟着他说的步骤再做遍示范。3、小朋友跟着老师操作，剪两朵不同的雪花。4、老师提供几种不同的图案，小朋友自己动手剪。(可以互相合作)5、四人小组合作，创造剪。看哪组小朋友剪的雪花最多，最美。(六)、展示各自的雪花图，老师把他们都贴在蓝色背景上，让学生看着自
10、己的作品，再有感情地把儿歌朗读遍。小学音乐课方案3教学内容：1、学唱过新年。2、用打击乐器为歌曲伴奏教学目标：1、学会歌曲过新年，感受欢快、活泼的情绪。2、通过用拍桌子、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。教学重难点：1、能够有感情地唱熟歌曲。2、能够积极投入到音乐活动中来。教学准备：打击乐器、多媒体教学过程：一、组织教学1.听音乐进教师(春节序曲)2.师生问好3.发生练习二、创设情境，导入新课1、律动：播放轻松，欢快的器乐曲喜庆锣鼓新年歌曲，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。2、看“图片库新年”(师)：同学们看一看这些图上小朋友们
11、都在干些什么呢?出示“图片库新年”的6幅图(1)烟花(2)放炮竹(3)玩灯笼(4)拜年(5)(6)联欢3、出示课题“过新年”(师)：同学们，那些小朋友做得这些事情一般都是在什么时候做得呀?(生)：过年的时候。(师)：对，是过新年的时候，我们就要放烟花、拜年、联欢再过几个月新的一年就要来到了，老师今天就和小朋友们一起提前过个年，好吗?(生)：好!出示课题“过新年”三、节奏练习1、找出“锣”和“鼓”：(师)：不过，老师想考考大家，我们来闯个关吧，如果能够过了这三关，我们就一起去世界各国旅行，看看别的的国家的人民是怎么过新年的好吗?(生)：好。(师)：首先进入第一关“找一找”。出示“图片库新年”中第
12、6幅图(师)：请找出图片中哪个是“鼓”，哪个是“锣”?请生上台来指认(师)：同学们，他找的对不对?(生)：对，(师)：那“鼓”是怎么打的呢?“锣”又是怎么敲得呢?请生模仿动作2、导入节奏(师)：同学们，第一关我们顺利通过了，接下来进入第二关“学一学”。同学们请看大屏幕出示“节奏一”3、节奏一：(师)：老师这里有几段节奏，想请同学们跟着老师打一打，请听第一条播放“节奏一”声音师打一遍，而后生模仿。如图;2/4-|-O|咚咚咚咚锵拍腿腿腿腿拍手4、节奏二(方法同前)(师)：打得真好，还想不想再打一段?播放“节奏二”声音师打一遍，而后生模仿。如图;2/4-|-|咚锵咚咚锵5、节奏三(方法同前)播放“
13、节奏三”声音师打一遍，而后生模仿。如图;2/4-|-O|咚锵咚锵6、节奏四(方法同前)播放“节奏四”声音师打一遍，而后生模仿。如图;2/4-|-O|咚咚锵四、歌曲过新年师)：同学们打得真棒!下面我们进入第三关“做一做”。注意啦!这关通过了，我们就可以去旅行啦。加油!出示“过新年”歌谱1.录音范唱。2.朗读歌词。A.教师朗读，让学生听歌词里的锣鼓就是刚才学过的节奏。B.师生接龙朗读：师念前面的歌词，生念后面的锣鼓。3.学唱歌谱a.请学生跟着老师模唱歌谱，注意歌谱中的休止符。O四分休止符停一拍b.跟唱2遍c.用m跟着琴轻声哼唱提示：要求学生要用气息来支撑。4.唱歌词A.学生逐句模唱。要求用饱满的声音来演唱。B.师：会唱了吗?下面老师用两种方式来演唱，你们选择一下，看看用哪种方式演唱比较好听。(教师先用较平和的语气演唱，再有激情地演唱。)学生听完作出选择。教师简单解释，第二种方式听起来很欢快、很热闹，是因为在唱“过”、“咚”、“喜”这几个字时，稍稍使了点儿劲。边解释可以边在相应的字上画圈做记号。接着，请学生对后面几句进行感情处理，教师做记号。C.请学生有感情的演唱。5.打击乐器演奏1)、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在模仿什么声音呀?生答。2)、师：我们在前面的游戏中，用拍腿模仿了“咚
