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1、铁棒磨成针教学设计之姚美英铁棒磨成针教学设计之教学目标：1、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定 能做好。2、学会本课 14 个生字，认识止字旁，能读准多音字“朝”的字音，理解“铁棒、诗 人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。3、能仿照“谁正在什么地方赶什么”的例句，把句子写完整。4、能分角色朗读课文。重点：理解第二段中的两句话： “只要功夫深，铁棒就能磨成针！ ”“不论做什么事情， 都要有决心，肯下肯下苦功夫。 ”难点： 这篇课文要求理解的词语较抽象， 学生理解有一定难度， 教师应在具体语言环境 中指导学生感知词义，或联系生活实际
2、和已有的知识启发学生理解词义。教学准备： CAI 、生字卡片、一根铁棒、一根针教学时间： 3 课时第 1 课时教学目标：1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。2、学习、理解第 1、7 自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。 教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒的样子。2、问：很粗的铁棒能磨成针吗？3、揭示课题 2 铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。 教学：铁：金字旁，为什么用金字旁？与“秩”比较。棒：书空右边的“奉” ，组词。与“捧“比较。 磨：半包围结构，广字旁，书空。 针：与“叶”比较，为什么也是金字旁？二、自学课文，了解大意
3、。1、铁棒到底能不能磨成针呢？请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。2、课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。评价。 正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。4、训练朗读句子 a能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。三、学习第 1 段。1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。2、指名读。思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？3、学生汇报，教师随机指导。理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝：朝霞zhao (早上)，唐朝chao (朝代)。唐朝是
4、我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多著名的诗人，李白就是其中以为著名的诗人。 “诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。为什 么用个“大”呢？教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共 10画。 诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。指名读第二句。问：这里的“他”是指谁？“读书进步不快”指什么？文书们李白 读书进步不快？理解“贪玩、困难。 ”教学：困，用“捆”来记。你在学习中，遇到过什么困难？你是怎样对待的？4、读第 1 自然段。小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗？ 你是从哪一段知道的？这部分可以放到第二课时去四、学习第 7 段。1、齐读第 7 段，李白怎么会成
5、为有名的大诗人？他回怎么刻苦学习？2、认读“从此” ，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢？我们下节课再学。五、作业指导。1 、教师在田字格中范写指导“棒、磨、诗”，然后学生抄写生字。2、自由读课文。 (机动)第 2 课时教学目标：1、 复习上节课学过的字词，学习理解2-6 段，重点理解“只要功夫深，铁棒就能磨成 针”的道理。2、学习生字：更、加、功、夫，认真书写。教学过程：一、复习检查。1 、卡片认读生字。2、比一比，再组词。因()工()比()轮()困()功()此()论()3、说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢？二、学习 2-6 段。 改为学习 2-7 段1、自由读
6、 2-6 段，划出李白和老大娘说的话。2、指名分角色读李白和老大娘的话。 问：课文中两次出现“奇怪” ，觉得奇怪的是谁？他为什么觉得奇怪？ A 、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。 (疑惑)B、听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议，不可能。)3、用奇怪的语气读一读李白的问话。自由读，试读，指名读，齐读。4、老大娘是再怎么回答的呢？ 为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能” ，而且用了两个感叹号？引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针” 。什么是“功夫深”？用干脆、坚决的语气读第 5 段。教学：更：去偏旁记，与“便”比较。加：组词。功：力字旁，工的横改成提。夫：编顺口溜。5、听了老大娘的话，李白明白了
7、什么道理？找到读读第6段。 指导朗读 指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。 教学：论：换偏旁记，与“轮”比较，组词。此：认识止字旁，书空笔顺。6、从此以后，李白怎样？以读代讲。“从此”到底是从什么时候起？三、分角色读课文。1、自由读准备。2、男女分角色读李白和老大娘的对话。3、选择喜欢的角色读读。四、作业指导。1、教师在田字格里示范写“更、功、此”，学生写 3 个。2、完成课堂作业的第4 题。第 3 课时教学目标：1、会有感情地朗读课文。2、学了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情 就会做好，学习也会进步。3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。教学
8、过程：一、复习巩固。1、卡片认读词语。2、完成课作第 2 题。a、李白是我国唐朝(chaozhao)的一位大诗人。b、 春天，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞(chaozhao)。3、看拼音写词语。tiebangshirenkunnankekugengjia()()()( ) ( )gongfubuluncongci()()()、总结课文，进一步明白此课文的道理。分角色朗读课文1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。2、启发想象： 李白明白了道理后， 在后来的学习中， 他遇到困难会怎么想， 怎么做？3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上 如果遇到困难应该怎么做？4、有感情地朗读课文。三、作业指导。1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。在说的基础上写句子。2、 板书：谁正在哪里干什么）完成其余作业。2、铁棒磨成针有决心做事情 成功下苦功
