《朱老师的《掌声》一课带来的启示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《朱老师的《掌声》一课带来的启示（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、朱老师的掌声一课带来的启示 ?掌声是一篇讲读课文。课文以小英“自卑感谢乐观的情感变化为主线贯通全文，蕴含着丰盛的人文精神，作者以饱含爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关怀的主题寓于故事中，把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来。残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的时机让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她激励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活跃开朗的人，开始“微笑着面对生活。 朱老师这节课上得很成功，她始终抓住小英的感情变化为教学主线，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 1、紧扣关键点，突出内涵 所
2、谓关键点指一篇文章中最敏感、关键部位，可以是一个词或一个句、一个过渡段等。的“关键点是“同学们的两次掌声。朱老师一开始就紧紧抓住同学们的两次掌声，引导学生品读课文的重点段第二至四自然段，体会同学们的两次掌声给小英的激励和赞扬，给小英带来的信心，由此突破口切入，突出“掌声的内涵。 2、转换角色情，领悟内涵 当学生阅读文本时，远离学生的生活实际，学生体会不到真切的情感。朱老师就开掘学生善良天性，引导学生转换角色，如：如果你是小英的同学，你想通过掌声告诉小英什么？如果你是小英，你听到同学们热烈、持久的掌声，你会想些什么？学生变成文中的人物，产生联想或梦想，激发出情感，走入人物内心世界，就更真切地体会
3、到了掌声给小英变化，领悟掌声的内涵。 3、抓住掌声义，延伸内涵。 同学们的掌声给了小英激励、赞赏，给了她生活的信心，掌声的内涵就是给人的尊重、激励和关爱。朱老师并没有让学生停止在对掌声内涵的理解，而是接着问：“你想给同学或朋友送去勇气和自信，除了给他掌声之外，你还有什么方法？学生的答复延伸了掌声的内涵，可以直接说，可以写纸条，可以竖起大拇指等等，都对别人的激励和关爱。 4、出示诗?爱是什么和歌曲?掌声响起来，升华内涵。 上到最后，朱老师出示了一首小诗?爱是什么，掌声的内涵都融化在这首短小精悍的诗中和这冲动人心的歌曲中，一连串的比喻不仅读来朗朗上口，而且形象地升华了掌声的内涵，人与人之间的关怀和激励就是阳光、春风，和煦了我们的心，给了我们力量和信心，这就是一份真爱。学生在轻柔的音乐声中品读着这首小诗，在激人上进的乐曲声中，再次被感动，升华内心的体验，让课堂充斥人文情怀，并将这暖暖爱意融人到他们的生活当中去。 .
