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1、通用语文教师个人工作方案范文语文教师个人工作方案1一、学生分析p 。本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素质有所进步，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生根底知识破绽较多，阅读、作文才能和鉴赏才能尚待进步，作文思路偏窄、语言平淡。二、准确定位。针对学生根底薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要可以拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，施行教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导。对于根底较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于根底较好的学生，适当地布置一些进步
2、才能的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生根底较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对根底不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细安排如下：首先，整体常抓不懈。虽然部分学生根底较好，但教师对此部分学生根底才能进步同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文根底不错，且还有进步空间的，应在平时对其进展一些针对其各自弱项的个
3、别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时理解其复习情况，做相关指导。对于根底较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其根底，进步其保分意识。首先，进步士气。学生难免具畏难心理，应竭力防止他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目的。其次，重抓根底分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌
4、鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度进步的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查。临近考前，全班整体检查默背。高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的进步空间，故在这一轮的复习里竭力加强。详细做法：先抓稳学生的作文构造训练，这是根底。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进展相关讲评。集体备课
5、，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组方案进展，作好每个专题的训练。四、练习形式单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。五、教学内容：本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。2、语言根底知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。3、作文进展分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。语文教师个人工作方案2一、本学期目的：1. 加强备课组建立，落实备课组活动。在备课组商讨的根底上，制定备课组集体备课活动方案，每周
6、落实好任务及负责人员，确保备课组活动的有序开展。在活动中，不仅要研读教材，还要开展磨课、推敲试卷的命题等工作，提升组内教师的业务程度。2.关注课堂教学，创立课堂文化。课堂是教学的主阵地，组内人员要利用研讨课的时机，开展说课、上课、评课、反思等系列活动，组长也要加强随堂听课、点评等工作，促使课堂教学常规的稳步推进。并利用语文教材富含思想性、教育性的特点，结合学校重点课题，鼓励组员在课堂教学中进展一定的探究。3.落实常规检查，催促组员共进。在上学期语文教学常规检查反响的根底上，针对存在问题，加强备课、作业、教学随笔等资料的的标准化检查，特别是教学随笔、二次修改，假设出现问题，要及时指出、更正，保证
7、反思的有效性。同时，备课组根据教研组要求，统一作业内容、格式及作业量，在作业布置上要照顾到不同层面的学生，强调“少而精”。二、详细措施：一学习、理论与反思相结合，提升教学专业程度。1.在备课组集中学习的根底上，组内教师要自发地进展教学方面的充电工作，一方面利用进修、观摩的时机，进展专业知识的学习，另一方面，也要经常上网查阅、搜集有关语文教学方面的最新动态，以便取长补短。2.在丰富教学理论的根底上，也要将理论和自身教学实际结合起来，深化课堂，进展理论研究，在理论的过程中发现理论和实际相结合的最正确结合点，到达教学程度质的飞跃。二开展好备课组活动，严把质量关。1.在备课组活动中，加强对本年级新课标
8、标准的解读及教材的全册解读与单元解读工作，在仔细研读的根底上，制定出切合学情的教学方案。2.做好试卷的命题工作，严把命题关。组内分工合作，在集体讨论的根底上，做好日常的周末卷、测试卷、复习卷、考察卷的命题工作，确保试卷的质量。同时，所有的试卷也要落实修改与讲解工作，特别是周末卷力求“精简、有效”，每周抓住重点、难点来打破，真正进步学生的综合阅读、习作程度。3.利用组内研讨课的时机，开展磨课活动，对“如何上一堂好课”进展各方面的分析p 与讨论，提升备课程度。4.做好单元测验及质量分析p 工作，对测验中呈现出来的问题要进展认真分析p ，并提出相应的整改措施，以便及时调整教学策略。三将科研与课堂教学
9、相整合，提升教学质感。1.以“整体建构”课题研究为载体，落实组织好教学工作，将课题研究紧紧和教学相整合。本学期，组内将有两位教师参与到这个课题之中，在课堂教学中将课题思想、方法进展浸透与落实。同时，也要加强个案的整理、经历等积累工作。2.配合教研组小课题建立，开展好相应的研究工作。四落实好语文教学常规工作：1.标准备课组建立，活动做到有方案，有落实，有成果。每周一下午为备课组活动。2.组内统一作业内容和格式，每月月底检查作业。语文教师个人工作方案3为了更好地完本钱学期语文教育教学工作，特制定如下工作方案。一、学情分析p 1、根本没有有意识的进展积累，且很薄弱。2、阅读面狭窄，阅读量少，积累陈旧
10、过时。3、未形成良好的思维习惯和思维方法，思维方向单一。4、根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联络。总之两个文科班的语文程度都很差。二、高二上册语文教学目的本学期的主要任务是语文必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要到达以下几个方面的目的：1、贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应社会开展和学生实际需要的新教法。2、在高一的根底上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适宜自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好根底。三、高二上册语文教学进度根据新课程标准及本校实际情况安排：本学期教学内容安排语文必修五
11、和选修课。1-9周上完必修5，第10周复习及期中考试，10-18周上选修1，19-20周复习期末考试。四、高二上册语文教材处理1、精讲实练，努力创设探究式才能课型。每个单元精讲1两篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。2、取舍有度，重视文言文阅读才能培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因此要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言
12、知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。3、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进展课外阅读，要提出详细的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。4、写作理论活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。让学生在教师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可无视学生的“动脑、动口、动手”等语文理论性才能的培养。本学期训练重点还是议论文。第 页 共 页
