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1、测小灯泡功率实验教学案例 潜江莫市中学 关洪武测小灯泡功率实验是九年级的教学内容。教材安排这个实验，是为了巩固电功率的概念，加深学生对额定功率、实际功率的理解，同时，也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力，是学生必须掌握的基本操作技能和重要知识点。本课案例是想通过在本节教学中碰到的一系列问题，探寻一种适合学生实际认知水平的教学手段及方法，从而让学生主动地参与实验探究，提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力以及创新能力。学生已经做过第六章第五节“测量小灯泡的电阻”的探究实验。在这个实验的基础上再探究小灯泡功率的实验我想学生应该能做好。因此，我在教学中首先让学生设计实验方案
2、，把班级中的学生分成23人的学习小组，以小组为单位开展学习活动。实施过程中，有百分之八十五的学生能设计出实验方案，画出电路图。其他同学也能在老师的指导下完成设计任务。大部分学生设计的实验过程是这样：测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，根据电功率的数学关系式，就能得到小灯泡的功率。学生根据教材中提出的三个探究问题、教师的提问及小组讨论，认为自己设计出的测定小灯泡功率的实验方案是可行的。接下来，学生根据实验方案进行操作：连接电路，采集有用数据，这时他们碰到了一些问题，例如，电流表，电压表量程的选择、如何进行数据处理、电功率与这些数据之间的联系是什么等等。实验中有的小组实验刚开始就把灯泡烧了、还出现了实验快的小组剩余的时间比较多、慢的小组实验的操作时间又不足。这是我在第一个教学班上课的情况，这节课上实践操作中反映的问题没有得到有效的解决。课后，我感觉这堂课离我设想的教学效果相差较远，问题出在哪里？回想整个教学过程，对本节课进行了反思。
