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1、2023年师德师风提升活动总结6篇 活动总结是我们分析了活动发展状况后写出的书面文体，咱们可以将活动中存在的问题写入活动总结里，以下是我细心为您举荐的师德师风提升活动总结6篇，供大家参考。 师德师风提升活动总结篇1 为强化师德、铸造师魂。20xx年秋季开学后，我校老师进行了三天的仔细学习、探讨，大家清晰而又深刻地相识到：师德师风建设是关系到教化工作成败的大事，是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍，是提高教化教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。 一、抓相识。以制度建设为把手，努力构建师德教化新机制 师德是老师职业道德的灵魂，是教化艺术的基础和前
2、提。在充分探讨大家取得共识的基础上，我校要求每一位老师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可靠的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整齐的精神风貌。在提高相识的基础上，我们制定了碑垭中学师德师风建设实施方案，制定师德师风检查方案，制定老师一日规范要求，建立评比嘉奖制度，建立老师忌事忌语，靠正面教化，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对老师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使老师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还实行多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生实行问卷调查，随机调查。 二、抓领
3、导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子 成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体老师参加，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事到处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担当了主课，工作量比较大，但还要深化课堂听课。工作中执行从严治校的原则：(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参加工作，又得到了教职工的广泛支持和参加。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可
4、能想得细，方法尽可能想得实。既使老师工作按部就班，又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教化教学实际中。二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺当进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三：关怀风。作为领导应关怀下属，刚好了解群众的疾苦，刚好为群众排忧解难,领导随时深化特困老师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的暖和送到老师心坎上，激发了老师极大的工作热忱。如，慰问手术中的彭志忠老
5、师，生病的杜天林老师等。 三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围 教化的实践证明，校风建设应从校内环境的美化、绿化、亮化、教化化抓起。优化校内环境、培育校内精神，强化校内制度，塑造学生灵魂，提升老师素养，构建师德师风建设工程，努力创建老师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。绿化，使校内呈一派绿色。让人感到朝气，感觉清爽，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄重神圣的升旗台，规范、美观的宣扬橱窗。校内文化形成了自己的特色。教化性极强的设施象一位不说话的老师，时时向老师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。老师们认为在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼惊慌的生活作风，有
6、条不紊的教学秩序，整齐美丽的校内环境，民主同等的师生关系和剧烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感，骄傲感。成为不行抗拒的力气。良好的校风不仅塑造学生，也不断提升老师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培育。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说擅长当老师的，要使他的理论和学问完备，又要使他的行为谨慎，做到言行一样，以此来感染学生，老师的外在形象也是老师形象一个重要方面。通过学习，好人好事多多。如：杨勇老师为学校的模式一、模式二昼夜操劳，还上了十几节正课。彭廷显老师56岁，带病担重任。王志远老师54岁主动担当小学
7、一年级的主课。杜泽民老师50多岁，作生活老师每晚守夜到12点。蒲军老师主动担当初三班主任，任主课，还兼任初中美术。 品德修养是老师形象的关键，我们的老师捧着一颗心来，不带半根草去。为仔细贯彻市委二届六次会议精神，进一步加强师德师风建设，彻底订正行业不正之风，全面提高我校老师的整体素养，我们肯定按市教化局有关精神仔细开展工作，刚好总结阅历、教训。构建师德师风建设工程，努力创建老师新形象。 师德师风提升活动总结篇2 依据望都三中师德师风建设活动安排，结合我校的实际状况，以“回来责任，增加使命”为主线，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以学校为主阵地，以提高老师思想政治素养、职业志向和职业道
8、德水平为重点，开展了系列活动，现将详细状况汇总如下： 一、主动动员，全面启动。 1、学校召开师德师风建设工作动员大会，结合本校实际，利用广播、板报、墙报等载体进行宣扬，调动老师主动性，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，主动营造良好的活动氛围。 2、健全机构，制定方案。学校成立以校长为组长的领导小组，制定符合本校实际的切实可行的师德教化活动安排。 二、主动开展学习活动。 我校在师德师风学习教化阶段，实行集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有体会。 1依据师德建设工作安排，我校在2月初召开了老师会议，统一思想，提高相识，明确活动目标、任务和详细方法步骤。进一步提高全校教职工对加强
9、师德师风教化活动重要意义的相识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。 2学习法律法规。采纳集中学习探讨沟通与个人自学相结合的方式，组织老师重点学习中小学老师职业道德规范、仔细学习教化法、老师法、义务教化法和未成年人爱护法等教化法律法规，使老师静下心来教书，潜下心来育人，铸师魂，讲正气。 3、依据师德建设工作安排，我校开展了学习最美老师活动，活动形式分为自学和老师集体学习，老师们依据学校发的学习材料和自己从网络上的教材深化的学习，每位老师结合自己的工作实践写出学习心得。 我校依据老师法中小学老师职业道德规范等法律法规，结合我校的办学特色“文明礼仪”教化，制定老师日常规、周常规、月常规。力行新八德
10、，做学生表率，正己化人。 4、学问的自我提高 仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教化教学理论，不断地自我充电，因材施教。 经过师德师风教化学习，我校老师深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。我们要做到锲而不舍、坚决不移、坚持不懈，信任只要扎实工作，务求实效，我们望都三中的明天会更美妙。 师德师风提升活动总结篇3 为切实加强对师德师风建设活动的领导，依据区教化局的统一支配，开展师德师风主题教化。我校进一步加强师德建设取得了显著的成效，
11、不断推动了我校老师的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将详细实施状况总结如下： 依据县教化局的要求，结合我校实际，半个月多时间，我们实行领导动员、全体教职工大会集体学习、班主任例会主题学习、教研组专题学习和教职工校内网上指导性学习和自己独立学习相结合的方法，组织全体领导和教职员工仔细学习了中小学老师职业道德规范、教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法等教化法规，学习全国师德楷模的先进事迹，提高了大家对老师职业道德和权利义务的相识，明确了此次活动的目标要求。会上人人都仔细做了学习笔记，撰写了心得体会，真正提高了老师们的思想觉悟，
12、增加了大家作为人民老师的使命感。学校这些措施的实施，都大大推动了活动的扎实开展。 为了加强组织领导，负责师德师风建设的全面工作。学校特地建立了“师德师风建设活动领导小组”，由校长任组长，书记任副组长，各中层领导任成员，明确了各自的详细任务，切实加强对师德师风集中教化活动的领导。定期召开专题会议，探讨部署工作，验收活动成果。校长主抓老师思想教化，教育主任主抓老师业务理论学习，德育主任负责老师职业道德修养，分工明确，职责到人，领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。 3月5日，召开了学校师德师风建设动员大会，校长作了动员报告，向全体教职工提出了“家长满足、学生喜爱、同行佩服”
13、的要求，政教处主任作了详细支配，班主任和科任老师代表进行了表态发言，把此项活动列入学校教化教学工作中的一个重要组成部分，放在重要位置来抓。 我们以职业道德建设为突破口，专心改善工作方法，创新工作模式，全面加强师德师风建设，取得了管理制度配套、从教行为规范、老师形象提升、教化质量升位的明显成效。当然，我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校老师队伍建设的一项长期历史任务，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，长抓不懈，坚持可持续发展的思路，勇于实践，大胆创新，刚好总结阅历教训，不断提高师德水平。 师德师风提升活动总结篇4 师德师风
14、建设活动在我校开展了已将近一年。一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位老师仔细落实，截止到目前，活动已经取得了较为明显的进展，全校老师的师德师风素养得到了新的提高。在“师德师风”建设的强力推动下，学校新近提出的“厚德教化”的素养教化新模式也得到更加扎实的推动。学校的各项事业正在蓬勃发展。“师德师风”建设在很大程度上净化了校内，统一了思想，为学校教化教学活动的顺当开展创建了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广阔老师以更加饱满的热忱投入到日常工作中去，从而使得育人工作更加富有成效。 一、推动“厚德教化”模式，强化“师德师风”建设 “厚德教化”模式是学校领导班子在广泛征
15、集了全校师生的看法后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素养教化的一次新的探究和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素养教化做出了自己的回答。“厚德教化”是一个综合性的体系，它不仅回答了学校的办学思想和理念，而且对于学校的将来发展提出了前瞻性的推断，即学校发展的原动力是学校的灵魂学校文化，学校发展的根本是师生的发展。那么，如何在现有条件下不断提升老师的专业化水平呢？“厚德教化”认为，一支优秀的老师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀老师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的老师才能培育出具有道德感和责随意识的学生，才能培育出为社会所用的合格公民。因此，“厚德教化”这一素养教化新模式的提出在很大程度上提高了对老师师德水平的要求，广阔老师应当在贯彻“厚德教化”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授学问的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。 二、打造优质“龙城文化”，优化“师德师风”建设 学校是老师的精神家园，因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。龙城初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置，学校领导始终强调
