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1、把课堂笔记转化为作文课堂笔记是学生学习的一种方式，这种方式伴随着学习的整个过程。它可以帮助学习理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使学生在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。下面以科学笔记的重要性以说明詹妮费莉在STC课程和笔记、写作的作用中指出：第一，通过使用笔记，学生效仿各学科科学家最重要也最持之以恒的职责记录数据。当他们在与同伴分享他们的发现时，当他们与更广泛的科学界交流工作时，都要依靠记录，像伽利略和阿尔伯特爱因斯坦这样著名的科学家的笔记已经成为世界文化遗产的一部分。第二，因为它在单元期间提供给学生一个现成的参考，在单元结束
2、时也可以作为回顾参考的依据。笔记也是与其他学生和老师进行交流的一种手段。第三，鼓励学生在笔记本上画和写。做记录也可以增强学生写作能力。做记录给学生们提供了组织组织材料、清晰地表达他们自己的实践。同时，笔记写作鼓励学生们将科学与其他范围科目联系在一起。例如，在儿童科技单元的扩展中，要求学生写诗歌、故事或歌曲或在相关领域如历史或地理作研究。第四，大多数学生在交流他们的所学时都拥有自己的笔记，他们在学习科学时的自信将通过他们的画图、数据、写的结论和思考体现出来。第五，科学笔记既为学生又为老师提供了一种独特的评价，他们学习科学进步的手段。理想的做法是做笔记从单元的第一课开始一直到结束，它是一种可以用作
3、评价学生对科学理解发展的工具，同时也是学生归纳和获得发现的能力。科学笔记的重要性说明同样适用于学习艺术类学科、语言类学科、人文学科，涵盖中小学所学的各类学科：音乐、美术、思品、综合实践、历史、社会、生物、数学、物理、化学等。所以，教师在平时的教学中往往注意培养学生记笔记的习惯：一、记笔记之前要做好预习工作；二、记笔记要把握时机，即什么时候记；一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。三、笔记应记在哪
4、里：一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。四、记笔记要注意内容，即要记什么。1重、难点。2在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学3记书上没有、老师补充的内容。4根据课型和讲授内容不同有所侧重。例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课、重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。5记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。五、记笔记要课后
5、整理：由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。另外，在考试前要把所记知识横向联系，以使知识系统化。一般来说，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择加工归纳浓缩反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。学生有了良好的记笔记习惯，课堂上留下很多有价值的记录，这些记录可以帮助学生复习巩固所学知识
6、，提高学习效率，同时这些记录也提供了很多学习的影像和信息，适当整理，稍作修饰加上描写、说明、议论、抒情和基本的过渡语言，可以转化为一篇篇有意义的学科作文。具体来说，我们可以采用以下方法引导学生把课堂笔记转化为学科作文：一，KWL法：按照知道（know）、想知道（wanttoknow）和学到的（learned）的范式整理课堂笔记，在什么时间、地点、学了什么内容，怎么学的，老师说了什么，同学怎么做的，学会了什么还想了解什么等，形成记叙学习内容、情景、收获的叙事文章。这是基本的学科作文样式，也是刚学写学科作文的入门格式。二，精彩瞬间法：定格课堂的一个精彩瞬间，讨论、游戏、活动、比赛、表演、辩论、演讲
7、、实验、制作等，写明原因、经过、结果，写清自己感受、体验、收获，再现当时的情景，记录同学、老师的言行，表达自己的看法，体味课堂滋味，还原课堂真实面目，留下真实的课堂人生。三，课堂拓展法：围绕学习内容，深入知识背后的故事，进一步了解相关的人物、事件、情景，讲述相关故事，和相关人物进行跨越时空的交流。如房龙的人类艺术与世界伟人的谈心即是这类文章的范例。学习是为了更好适应生活，解决生活中的问题，把学习内容再还原于生活，写下具体过程和发生的故事，真正让学习活起来，用起来。四，知识拟人法：让知识自我介绍，学了三角形，让三角形介绍自己，学了动物，让蚂蚁、蚕作一番自我表白，如水的自述铁的名片图形王国成员小考等。用童话的方式演绎知识，如小学语文教材中小蝌蚪找妈妈琥珀等。转自博客学科作文教学研究http:/
