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1、如何写作文提纲 如何写作文提纲学生写作文时,面临的第三个能力不足是不能对内容进行取舍和组织。在写作之初,学生也许会面临无写作素材之苦巧妇难为无米之炊。但随着知识面的丰富,写作水平的提高,寻找素材就不再是问题。有时候,可以轻松找出一大堆素材,但限于篇幅,却不能全部用上,必须选取其中有代表性的素材而舍弃其它。在选择好素材之后,如何对这些素材进行组织,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写,怎样谋取整篇文章的结构,又是一个新问题摆在学生面前。老师在写作课中,可以通过训练学生写提纲来提高学生这方面的能力。关于写作文之前,到底需不需要写提纲,各人有各人的说法,见仁见智。当前的现状是:大多数有经验的写作者
2、和老师,都认为在写作之前,是需要写提纲的;但几乎所有的学生,在写作之前,是没有写提纲的。当然,无论作文写得好与坏,大多数人在写作之前,都会在心里构建一个大概的提纲,并非完全信马由缰,写到哪算哪。分析学生不写提纲的原因,是因为当要写的文章比较容易时,大脑中思路很清楚,就没有必要写提纲;而如果要写的文章很复杂,发展脉络不清,素材取舍不明,此时,想写出一个好的提纲,就很麻烦,很费劲,费了劲还可能写不好提纲,还不如直接开始写文章。之所以会面临这样的窘境,是因为只有在学生作文时,才要求去写提纲,即凡写提纲,必定要转化成文章,并且最终只以文章作为评价的标准,不对提纲作评价。事实上,在写作课时,老师可只训练
3、学生写提纲,而不要求将提纲扩展成为一篇文章。例如,在作文课上,老师可以事先拟好一篇简单的提纲:题目:环境污染提纲:1、当前的现状(现在、结果) 2、产生的原因(过去、原因) 3、解决的手段(将来、方式)然后要求学生为提纲三个要点分别写出一句概括主旨的话,并列出三到五个论点。学生可以如下方式写:1、现状:越来越严重的环境污染已经威胁到了人类的生存。 a土壤污染(垃圾、工业废物、农药) b水资源污染(河流、海洋) c大气污染2、原因:现代工业文明的快速和无序发展,是环境污染的主要原因。 a工业化 b城镇化 c规划无序 d技术和经济条件的制约3、方式:时间紧迫,我们必须马上行动起来,采取有效的措施阻
4、止环境污染的进一步恶化,并最终解决此问题。 a立法 b民众的教育 c规划和改造 d新技术的应用当学生掌握这种提纲方式以后,老师可根据当前社会、经济等方面的各种问题,列出一组类似的题目,比如:经济发展不平衡、水资源危机、濒危动物保护、大学生就业等等,然后叫学生按照上述的提纲例子,在心中为每个题目都构思一个提纲,并从其中选取两到三个感兴趣的问题,把提纲写出来,作为本次作文课的作业。在下一次作文课时,老师可叫学生从自己写的提纲中选取其一,扩展成为一篇文章。如果提纲中列出的材料太多,则先要对材料进行取舍,在舍去的材料上画叉,以免写的时候,收不住思绪,写得太多、太杂。类似地,老师也可给出一组说明文的题目
5、,或一组记叙文的题目,将其中一个题目作为示例给出提纲。让学生根据示例提纲在心中为每个题目构思一个提纲,然后选取二三,写出提纲。老师还可以使用相同的题目,但使用不同的示例提纲,或顺序,或倒序,要求学生写出相应的提纲来。在学习书中课文时,老师可以为课文列出提纲,然后叫学生仿写一个提纲。比如,在学鲁迅的故乡时,老师可列出如下一个提纲:1作者回到故乡,安排搬家事宜。2回忆少年时跟闰土在一起的时光。3遇到豆腐西施杨二嫂。4与闰土重逢。5告别故乡。然后,老师可要求同学们假想自己二十年后再回到母校的情景,并根据故乡的提纲拟定一个提纲。学生可能拟定的提纲如下:1二十年后,我回到母校,安排同学聚会事宜。2回忆中
6、学时最好的同学某某,最敬重的老师某某的轶事。3与同学和教师重相会,互诉人生感慨和别离之情。4依依惜别母校。在这种训练中,最先,可由老师给出课文的提纲,由老师给出仿写的题目,逐步地过渡到由学生寻找题目,由学生写出课文提纲来。对于每一篇学过的课文,都可以要求同学进行类似的训练。在训练时,不一定要求学生都写出来,可以让学生在心里构思,再同学间互相口述。这样一学期下来,学生写过的作文也许只有十来篇,但写过的提纲却有二三十篇,而在心里构思过的提纲可能达五六十篇。甚至学生在日常生活中遇到可写的素材时,会自然而然地就在心里构思出一篇提纲。慢慢地,发展到几乎任何类型的题目,学生都曾构思过提纲,在作文考试中看到
7、类似的题目时,就可以很轻松地在心里或纸上快速构思出一个提纲来,心中有数写作起来自然不慌不忙。提纲训练提高的不仅仅是学生的写作能力,还会提高学生的思维能力和交际能力,使其在思维和说话时,更有条有绪,前后逻辑一致。提纲编写程序如下: 一、拟制标题. (一)标题和主题 关系十分密切 但是它服务于主题;标题可以更换 主题不能随意更换. 考试作文主导命题思想 都要避免以前的命题及其固定套路 建立在基础性和实用性上 给考生发挥的空间.试题会有时代气息 切合考生的生活和思想实际.这样的命题 适应面广泛 力求考生都有话可说. (二)审题立意 考试作文大都是命题作文 也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题
8、这就一定要慎重而又缓慢地审题(自己命题也要审). 古人审题常用抓题眼的办法 如陋室铭的题眼是“陋”字.古人将完整的题目分为题身、题神和题眼 如依依惜别的深情 题身是“惜别” 即主要内容 题神是“依依” 即程度色彩 而题眼就是“深情” 即核心关键.再如中国社会各阶级的分析 题身是“中国社会各阶级” 题眼是“分析”.古代审题方法 给今天的审题以启示. 今天的审题 同样是审核题意 明确题目要求 抓住关键 以使作文切题.审题是作文成败的要害.步骤如下: 第一步 明确题目和主题及内容的关系 分析每个限制词语 把握题眼及重点.题目中心词的修饰成份显示了限制范围.如一位英雄的事迹鼓舞了我 限制词语是“一位”
9、和“英雄”.标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等.如知识就是力量 限制写议论文.而一件应该忘记的事 限制了写记叙文. 1对标出取材范围和内容重点的标题 分析每个词的含义 再综合并把握题眼.如给我教益的一件事:“给我” 是指与自己有关;“教益” 要在作文中表明事件的教育意义 是题眼或重点 作文应以此为中心内容和基本线索.如我的一个好习惯 重点在“好”字. 2对深层含义的标题 要由此及彼 联系现实和自身 小中见大.如窗口 关键是从眼前的窗口联想到人生或社会.再如攀登、我愿做只小蜜蜂等. 3对提供线索的标题 要围绕线索确定作文的范围和重点.如我在实践着一条格言 线索是“格言” 要围绕它联想
10、 特别要联想到现实生活和自身.不能离开“格言”的含义.再如压岁钱等. 4对提供具体材料的标题 要求自己命题.这是半命题作文.要分析把握材料的重心.如材料: “一九五四年三月二十七日 爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信 说:“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的.你的来信还使我认识到 智慧并不产生于学历 而是来自于对知识的终生不懈的追求.” 重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法 而不是他的贡献. 有的材料会有两个以上的重要意义 这就要从不同角度分析.如: 香港回归前夕6月1日.“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼 驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布 完成了华夏儿女征服大自然的又
11、一壮举.在“飞黄”前 他说 他要用自己成功的飞越向世界宣布 中国人不是懦夫.“没有了灵魂 人生好比大海的波浪爱拼才会赢.”这是柯受良最喜欢唱的一首歌. 这个材料有两个评论对象 1是柯受良的拼搏精神(不是他的壮举) 2是柯受良的爱国精神.考生写出了这样的题目:爱拼才会赢、贵在拼搏、小议“拼搏精神”和爱国 需要实干家. 第二步 确定作文主题 即立意 也就是写一个判断句.主题是自己的一个鲜明的认识 当然要符合命题的要求 正确而又深刻. 如标题我的亲人 可以确定这样的主题:“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人.”如上述爱因斯坦的材料 可以写一个这样的主题:“智慧来自于对知识的终生追求.”如上述柯受良的材料
12、 除了小议“拼搏精神”外其它题目都又是主题.如什么是人生价值 可以写出主题“人生价值是贡献”. (三)标题类型 给材料作文就要自定题目.这就是说 对作文的题目都要分清类别.以标题与主题的关系为主要标准 标题类型如下. 1是文学性作文的标题: 1.形象概括意蕴.这类标题常见 象征手法是传统手法 符合文学的本性.著名文学作品中这样的标题有红高粱、城堡和老井等.中考的标题有攀登、窗口、我的脚印和我愿做只小蜜蜂. 2指出作文内容 即题材范围.这类标题也常见.如范文标题妈妈眼里的我、深情厚谊 和记一次升旗活动等. 3.与主题有关的一事一物 或人物语言.如 的回忆、书包和压岁钱等. 4.人名、地名、时间等
13、.如母亲的爱、放学路上和我在星期天等. 这类标题要求:形象、含蓄和新奇. 文学名作标题如阿Q正传,新颖独到,土洋结合;具有象形作用 像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋.好的标题画龙点睛 使人一见钟情 反映出作者的文学和思想的造诣.中国女排曾以0:3输给古巴队 第二年大学生运动会上以3:0击败古巴队 这件事 大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实.有一篇新闻的标题颇为生动 还她一个三比0.这个标题 表现了背景 显示出自豪感和幽默感 语言通俗 响亮上口.注意:自定题可以独到新颖 但主题却不能离开材料内容的限制 千万不能追求怪异. 2是科学性作文的标题: 1直接标明主题.标题是一个判断句 有主语(可以省
14、略)、谓语和宾语.如做一个的 青年.又如考试范文标题好习惯使人终生受益、同学 你不能这样、天下无难事、不要畏惧困难.这类标题有.是(动词).和.要.的模式. 2指出内容范围.有论或者论标题模式.有的论文标题省去了“论”字.如中考范文标题革命友谊与“江湖义气、比金钱更有价值的东西、谈兴趣和我的兴趣爱好. 3.设问、反问、感叹以显示主题倾向.如中国人失掉了自信力了吗?、“下不为例”可以休矣!.这类题在考试作文中罕见.范文标题有母亲真爱吃鱼头吗?和让种树人再多些吧. 4提出问题 引起深思.如范文标题这种做法该不该提倡和最美的东西是什么. 这类标题要求:1.确切.一要与内容符合 不能写跑题.2是含义大
15、小与作文一致 谈困难不能写成谈人生.三要与文体风格一致 如一般不能写成公文或者记叙文的标题.2.精练.特殊需要时标题才能长.3.醒目.一要形象 二要新颖. 二、 写主题句. 主题在作文中具有核心的地位.如果说作文是一个精神生命 那么材料是血肉 结构是骨胳 语言是细胞 表达方式是皮肤 线索是脉络 而主题则是核心. 作文是围绕着主题句来写的.写议论文 要写出中心论点这句话 接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法.而写记叙文 也 要领悟出主题句 接着让主题句作为灵魂来起草全文 并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子). 主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识 具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右).而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模