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1、我们身边的垃圾（口语交际）教学设计时间：3月26日 班级：一年级四班 执教：辜玉琼教材要求：1、垃圾是从哪里来的？跟同学们交流一下你的发现。2、怎么处理生活垃圾呢？说说你的想法。3、小组合作，把你们的想法画一画。体验原型：大纲要求一年级孩子要学会听、说普通话，能听懂别人讲的一段话或一件事，愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。孩子的词汇比较贫乏，生活经验很简单，只能用简单的词语或简短的句子表达心声，本次口语交际意在创设情境，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物进行观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，在互
2、动中说话，在互动中交际，激发学生的表达欲望，让他们愿意表达，乐于表达，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。 教学重点：1、指导学生在与人交流中认真倾听老师和同学的讲话，并能大胆表达自己的想法，能比较通顺、流畅地说一句话。2、能够了解身边一些垃圾的来源，简单了解一些处理垃圾的方法。3、引导孩子意识到保护环境的重要性，自觉维护身边的环境卫生。教学难点：与人交流中认真倾听老师和同学的讲话，并能大胆表达自己的想法。能通顺、流畅地说一句话。教学准备： 生活小调查、画画或小制作、音乐流程预设：一、生活小调查，引入话题1、师：前几天，我们认识了几只可爱的小动物，大家看（
3、回顾美丽的小路）2、孩子们，上周回家，老师给你们布置了一项任务，请你观察清点一天中家里或是大街上产生的垃圾，调查了解垃圾处理的方法。请说说你的发现。（生交流）3、师小结：的确，就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西，扔进垃圾桶里，这就是垃圾。【设计意图】：从家里、大街上产生的日常生活垃圾人手，指导学生进行说话，学生会觉得有话可说。通过学生的交流，使学生对身边垃圾有了初步认识。二、发现身边的垃圾1、师：大量的垃圾给我们的生活带来了烦恼，给环境带来了破坏，请看（观看生活中的垃圾，引起学生共鸣）2、今天老师想请大家当小小侦探家，来找一找我们教室里有没有垃圾，有没有卫生死角，然后发挥你们的聪明
4、才智，想一想这些垃圾都是从哪里来的？看谁是我们班里的小小侦探家？（）、组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。（）、找一找教室角落里的垃圾，发现教室的卫生死角，并想一想这些垃圾都是从哪里来的？（3）、要保持我们的教室环境卫生整洁，大家应该怎么做？ 3、师小结，并表扬刚才一边观察教室卫生情况一边主动捡垃圾的学生。【设计意图】找教室里的垃圾这个内容贴近学生生活，学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，增强说话的欲望。三、认识垃圾分类标志，学会正确处理垃圾 小朋友，我们的身边有很多的垃圾，要管理好它们呀，垃圾桶可是大家的好帮手，那你都知道垃圾桶上的这些标志是什么意思吗？（课件出示：常用垃圾分类标志
5、图。）1、生说说各个标志表示的意思，师随机补充说明。2、情境表演：一生从教室外面走进来，嘴里喝着牛奶，手上拿着香蕉。喝完牛奶后把盒子扔到地上，吃完香蕉把皮扔到地上。请生评价他的做法对吗？为什么？3、体验：帮老师把垃圾丢入合适的垃圾桶里。4、有一个国家，他们在垃圾处理方面做得特别棒，老师决定带你们漂洋过海到日本去见识见识，看看他们是怎样处理垃圾的，大家愿意吗？好，一起出发。【设计意图】：认识了垃圾分类标志，学习垃圾分类处理的方法，再利用帮老师分放垃圾的形式，激发学生助人热情以及兴致，使学生由表象升华为能力。五、展开想象，指导实践 “变废为宝”展示台。学生展示自己平时利用废品制作的小东西，或是展开想象后画的一幅画，并向大家介绍。六、总结，提出希望。孩子们，地球只有一个，我们大家都应该爱护她。只要我们不乱扔垃圾，保护身边的环境，我们就能看到山清水秀、万紫千红、鸟语花香，风景如画。让我们一起努力做到保护环境 从我做起，这样，我们的生活会更加美好！
