《人教版二年级下册《平移和旋转》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册《平移和旋转》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平移和旋转教学目的:1学生通过观测比较感知平移和旋转现象,能对的辨认平移后的图形和旋转运动；培养学生的观测、动手和合伙意识，让学生在摸索物体或图形的运动形式过程中逐渐发展空间观念。3让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习的爱好。教学重点：初步结识平移和旋转，会对的判断平移和旋转。教学难点:能对的辨认平移后的图形。教学过程:一、 创设情境，初步感知平移和旋转1. 师:小朋友们，你们去过游乐场吗？今天教师想带你们去游乐园参观一下！一会请你们跟随画面，用自己的手势把它们的运动体现出来。(课件出示：多种游乐项目(小火车、摩天轮等）2. 好玩吗？你最喜欢哪一种?它是如何运动的?（整体抛问题,如果学
2、生只回答前面，你再追问)谁先来！3. （1)生:我喜欢摩天轮。 师:摩天轮是怎么运动的？生:摩天轮是不断转动的。师：用手比划一下!（说不清晰,用手比划一下)师：奥，摩天轮是这样转动的（配合动作)，其她同窗,你们喜欢什么?(2）生:我喜欢小火车。师：哦,那它是怎么运动的？生：小火车是沿着轨道直直的运动的。师:说得真不错！谁还想说？我们也用手势比划一下!（3)师：你还喜欢什么?生：我喜欢旋转木马。师:转旋木马可真美丽，你能说说它是怎么运动的吗？生:旋转木马是绕着一种圈转动的。（引导学生说完整的话)师:本来旋转木马是绕着一种中心转动的。用手模仿一下。（4） 师：玩过升降椅的小朋友请举手!谁来说说它是
3、怎么运动的?生:升降椅是沿着轨道上下运动的。(5)师:海盗船又是怎么运动的?生:海盗船是前后转动的。师:人们一起比划一下。真不错！（6）师:(手指滑滑梯）这是(滑滑梯），谁能说说它是怎么玩的？生:人坐在滑梯上，从上往下滑。师：用手表达一下。二、 自主探究，学会辨认平移和旋转.师：小朋友们模仿的可真不错！那么多的游乐项目,它们的运动方式同样吗?(不同样)有的相似,有的不同，你能根据它们的运动方式，给这些项目分分类吗？(能）先自己想一想,然后跟你的同桌商量商量，并说说分类的理由,开始！.交流报告师:好了吗?谁来说说你是怎么分的?生：我们把摩天轮、旋转木马、海盗船分为一类,由于这些项目都是转动的;小
4、火车、升降椅和滑滑梯分为一类,它们都是沿着轨道直直的地运动的。师:这种分法，你批准吗？（批准）她们是怎么分的,谁再来说一说。生：她们将这些项目提成了两类，摩天轮、旋转木马、海盗船分为一类，由于这些项目都是转动的;小火车、升降椅和滑滑梯分为一类，它们都是沿着轨道直直的地运动的。.师:正犹如学们所说。据这些游乐项目的运动方式,我们可以提成这样的2类（课件出示分好类的页面),旋转木马、摩天轮、海盗船都是绕着一种中心点在转动，这样的运动方式在数学上有个名字叫旋转。(板书旋转)师：小火车、升降椅和滑滑梯都是沿着轨道直直的运动，这样的运动方式也给它起个名字,叫平移。（板书：平移)4. 师：今天这节课我们就
5、来学习平移和旋转。（板书：和)如果让你用手势表达，你觉得旋转是怎么样的?平移呢?5. 师:真不错！接下你请你仔细观测下面的现象，分别说说它们是平移还是旋转。但愿你们用语言和手势不久的告诉教师。听清晰规定了吗？小手准备好,开始！（课件出示：开窗户、旋转门、拉抽屉、方向盘、开说龙头）6. 师:想一想,生活中还见过哪些物体的平移和旋转现象？谁来举举例子。生：电梯是做平移运动的。生：学校的大门是做平移运动的。三、动手实践,判断平移后的图形1.叮咚!有客人来了(课件出示小蚂蚁),它是谁呀?（小蚂蚁）（出示小房子和小蚂蚁的话）小蚂蚁想对我们说什么？谁来读一读 谁来读一读小蚂蚁的话（我们的家可以通过平移互相
6、重叠）小朋友们,你们能找到小蚂蚁的家吗？（能)拿出练习纸，先猜想一下,在你觉得也许的小房子下打上“”，然后同桌合伙，借助学具平移来验证,并说一说你们是怎么想的。开始！.交流反馈:(）师:有成果了吗?谁来说一说!生:是小蚂蚁的家。（2）师：你们批准吗?（批准)(3）师：刚刚小朋友们都觉得这几座房子是小蚂蚁的家(课件演示，依次给找到的小房子打上“”，随后只出示能平移重叠的三座小房子）,你们是怎么想的？生:我们是通过学具平移懂得的。(4)师：从号房到号房,可以是怎么平移？生：先向右平移，再向上平移。师:从这儿到这儿可以这样平移(课件演示平移的过程），尚有不同样想法的吗？生:还可以先向上平移，再想右平
7、移。(课件演示)师:尚有吗?生：还可以斜斜地向上平移。（课件演示)（5） 师：同窗们可真厉害！找出了这样种不同平移的路线(边说边用手势表达）。那么从号房到号房又可以怎么平移呢?生：先向下平移，再向左平移。生：先想左平移,再向下平移。生：还可以斜斜地向下平移。（）说得可真清晰!目前请你选择此外的两座小房子,和同桌说一说从几号房到几号房是怎么平移的。开始!(）师：刚刚小朋友说得都很认真!好需要对自由说反馈，我们再来看看剩余的几座小房子(课件出示不能平移的小房子)号房为什么不是小蚂蚁的家?生:由于号房比其她房子要大,平移后不能重叠。师:是啊,平移的过程中房子的大小是不变的。（板书：大小不变）号房为什
8、么不是？生:由于号房的方向发生变化了。师：说得真好！平移的过程中必须保持相似的方向。（板书：方向不变）号房呢?生：房子的方向变了，平移后不能重叠。(8）同窗们真是火眼精金,这样快就找到了小蚂蚁的家，掌声送给自己！3.师:仔细观测，从这儿平移到这儿,你发现了什么?预设一：先说变了生：位置变了（板书：位置变化）师:什么不变?生：方向和大小不变预设二，先说不变生：我发目前平移的过程中,房子的大小和方向是不变的,师：那什么变了？生:平移过程中位置变了(板书：位置变化）师:谁能完整的说一说你们的发现。生:平移的过程中,物体的大小和方向不变，位置会变化。师：说得真好!这就是平移的特性(板书:平移的特性)3
9、. 叮咚,这次又是谁来了?(小猫），（课件出示小猫钓鱼）勤快的小猫钓了好多的鱼！谁能把题目读一下: 哪些鱼可以通过平移与红色的小鱼重叠？把它们涂上颜色。师：你能解决吗？(能）先想一想,再涂一涂，开始！4.师:好了吗？（好了)为了以便交流,教师给这些小鱼都编上了序号。谁来说一说。预设一:生：号小鱼是平移后能和红色的小鱼重叠。(1）师:批准吗？（有无不批准见）生:我觉得号小鱼也能通过平移得到。（)师：其她小朋友觉得呢?生:我觉得号小鱼不能通过平移得到。由于它的方向变化了,平移的方向不能变。(3）师:她说得对吗?（对）尚有无要涂色的小鱼?(没有了）号小鱼为什么不是？(方向变了)号呢?（方向变了)()
10、师:说得真好！目前我们一起来看涂色的几条小鱼，谁能来说一说从号小鱼到红色小鱼是怎么平移的？生：先向下平移，再向右平移生：先向右平移,再向下平移。生:斜斜地向下平移。（6） 师：号小鱼怎么平移到红色小鱼那儿?同桌之间互相说一说!谁来说？生：直接向有平移就能和红色小鱼重叠。预设二：生：号小鱼是平移后能和红色的小鱼重叠。()师:批准吗？（批准)师:谁能说说从号小鱼到红色小鱼是怎么平移的?生:先向下平移,再向右平移生：先向右平移，再向下平移。生:斜斜地向下平移。（）师:号小鱼怎么平移到红色小鱼那儿？同桌之间互相说一说!谁来说？生:直接向有平移就能和红色小鱼重叠。（)说得真不错,号小鱼为什么不同和红色小
11、鱼重叠?生:由于在平移的过程中，方向变了。师:号小鱼为什么不是?(方向变了)号呢？（方向变了)4. 师：这些小鱼,你们都找到了吗？（找到了）太棒了!瞧，图形宝宝也来了(出示数学书34第6题,找火箭）师:一起读题：哪个火箭是由三角形、正方形、平行四边形通过平移得到的？师：你能找到吗?（能）请小朋友将数学书翻到页，第6题请圈出平移后得到的火箭。开始!是几种？（第2个）,图形是怎么平移的？生：三角形先向下平移再向右平移生：正方形先向下平移再向左平移生:平行四边形先向下平移再向左平移师:第个火箭为什么不是？生：由于图形的方向变化了。师:本来拼成火箭的所有图形在平移后方向都不能变化!四、 结合实际,体会
12、数学和生活的联系1.师：人们可真厉害!为了奖励你们,我们一起来欣赏某些美丽的图案。(课件出示:通过平移和旋转变化出来的图形,并让学生说说这些图形是怎么通过什么方式形成的。）2.美丽吗？（美丽)其实平移和旋转的用处还不止这些!除了能设计出美丽的图案,我们还能用它们来编舞蹈。课前教师请一位小朋友学了一段舞蹈，掌声有请李乐萱上场。我们一起数个8拍。开始!.师：小朋友的舞蹈美不美？(美)她的这段舞蹈里,你能发现哪些平移和旋转的动作!我们也跟着她一起来跳一跳！准备，起！4.好，通过这节课的学习,你有什么收获？生：我结识了平移和旋转这两种运动现象。师：是啊！这节课我们还重点研究了平移。谁能说说平移有什么特点？生:位置变化,大小不变，方向不变。五、拓展延伸（数学书p30做一做）师:说得真好!教师这儿尚有一道题，你想挑战一下吗？(想,课件出示）你能用第12也中的学具画一排小汽车吗?(能)开始画之前先请小朋友想一想,画的时候我们要注意些什么？生：方向不变，大小不变，沿着直线来画。师：你真是个爱动脑筋的好孩子!下面我们就跟着音乐来画一画吧！(展示学生作品）板书设计: 平移 和 旋转方向不变大小不变位置变化 平移的特性
