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1、目 录一、如何激发初中生学习音乐的兴趣1（一）情境的创设激发了学生的学习兴趣1（二）通过多样的教学方法激发学生的学习兴趣1For personal use only in study and research; not for commercial use（三）充分利用各种教具丰富教学，激发学生的学习兴趣1（四）建立新型的师生关系，激发学生的学习兴趣1二、新课程音乐教学方法的创新2For personal use only in study and research; not for commercial use（一）音乐教学的切入点要创新2（二）音乐教学的形式和手段要创新2（三）音乐教学模式
2、要创新2For personal use only in study and research; not for commercial use三、转变初中生音乐教育理念3（一）学生是学习的主体，教师只是引导者3（二）鼓励学生积极参与课堂教学活动4For personal use only in study and research; not for commercial use四、着眼提高学生的音乐兴趣、发展学生音乐能力4五、结论5参考文献6For personal use only in study and research; not for commercial useFor person
3、al use only in study and research; not for commercial use浅谈如何提高初中生学习音乐的兴趣作者：陈智林 指导老师：程建平摘要：音乐吸引人的地方在于音乐具有丰富的情感表现力，音乐是以情动人、潜移默化的。如果学生没有学习音乐的愿望，而教师强迫他们去学习音乐，这样的话一定不会有好的学习效果，反而会使学生产生逆反心理，不愿意去学习音乐知识。许多学生在一入学时，对于音乐课特别有热情，但是由于教学形式的单一、教学方法不新颖，使他们渐渐地不喜欢音乐课，还未能体会到音乐的美妙，就已经拒绝和放弃了学习音乐课了。所以教师应该树立以人为本的音乐教育观念，不断借
4、鉴好的教学形式、探索好的教学方法；学生也应该转变学习的方式，让学生轻松地学习、创造性地学习、主动性地学习。关键词:音乐兴趣,音乐教学,兴趣培养,理念,方法On Learning How To Train Students Interested In MusicAuthor:Chen Zhi Lin Guide a teacher:cheng jian pingAbstract：Music is the attraction of the emotional music has a rich expression, music is love and moving, subtle. If stu
5、dents do not have the desire to learn music, and teachers to force them to learn music, so will not have good study results, but students will have rebellious, unwilling to learn music knowledge. When many students in a school, have a passion for music class in particular, but due to a single form o
6、f teaching, teaching methods are not new, so that they gradually do not like music class, but also failed to appreciate the wonderful music, has refused to give up Learning music lessons. Therefore, teachers should set a people-oriented concept of music education, continue to learn good form of teac
7、hing, studying the best teaching methods; students should change our way of learning to enable students to easily learn, creative learning, motivation to learn.Keywords: musical interest, music teaching, interest in culture, philosophy, method兴趣，通常是打开通往知识大门和成功之路的金钥匙，是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美
8、化人生的前提。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。学习音乐也是一样，只有不断地提高学生对音乐的兴趣，才能培养学生的音乐素质，培养学生健全的审美心理。就音乐课而言应充分发挥音乐艺术特有的吸引力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到音乐教学活动中来，从而更好地培养和发展他们感受音乐、热爱音乐、表现音乐的能力，进而陶冶他们的情操、净化心灵、提高审美能力。下面我将从如何激发初中生的音乐学习兴趣、发
9、展学生音乐能力的角度入手进行了一些探索。就如何提高初中学生浓厚的音乐兴趣、健全的人格、创新精神等问题谈些自己的看法。一、如何激发初中生学习音乐的兴趣（一）情境的创设激发了学生的学习兴趣教师创设情境的方式有很多，如运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习在不致于成为沉重的负担。但兴趣不
10、是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。 我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。（二）通过多样的教学方法激发学生的学习兴趣 教学方法的设计与应用，直接影响着学生的学习思维和学习动力，学生正确的学习动机不会自发产生，它有赖于教学内容的生动性，教学方法的直观性和趣味性。因此，在学生学习音乐的过程中，教师要善于采用各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生渴望学
11、习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在强烈的心理状态下，体验情感、参与学习，激发互动，这样能收到较满意的教学效果。要上好一节音乐课，只靠几种传统的教学方法是远远不够的，还需要我们不断去学习国外各种比较先进和科学的教学法中，再根据我国教育观念，创造出一些适用的新方法。 （三）充分利用各种教具丰富教学，激发学生的学习兴趣学生天生的“喜新厌旧、”充满好奇心，这是他们的生理特点。作为教学一线的老师应该不断学习、研究中学生的生理和心里发展，中学生音乐审美心理特点，能够根据中学生的心理、生理的发展状况，从他们的音乐审美心理特征出发，寻找适合他们的音乐教学方法。由于中学生的心理在不断发生改变，这也
12、使他们的情感和学习兴趣都具有不稳定的特点，教师在音乐教学内容的安排上应根据他们的这一特点，应该尽量合理安排音乐教学内容，使教学的内容丰富，主次分明，把握好教学的难易程度。在中学阶段他们的自我意识增强，绝大部分学生会按照自己的意愿去学习新的知识，也容易接受新事物，学习新事物的速度快，这些都是让学生成为学习主体，积极主动地参与音乐教学活动的有利因素。教师应该让学生积极主动地参与音乐教学实践，这样的教学方法有利于使他们各方面得到发展。在音乐教学活动中增强教学内容趣味性，是中学音乐教学的重要特点和方法。（四）建立新型的师生关系，激发学生的学习兴趣 首先要尊重学生，特别是中学阶段的学生，自尊心尤为强烈。
13、作为一名教师应与学生友好相处，切不可随意伤害学生的自尊心，更不能以不当的言语打击学生，那样不仅不会促进学生奋发学习，还会使他失去对音乐的兴趣，甚至厌恶、憎恨音乐课。保护、尊重学生的自尊心，不仅能激发学生对音乐的兴趣，还会增强他们自信心，对音乐课产生浓厚的兴趣。其次要提高学生的学习兴趣，还要拉近师生的距离，做到感情融洽、气氛和谐，善于走进学生的感情世界，把学生当作朋友，用心去感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐去感染他们的心弦，与孩子的心灵靠近。教师的教态应自然、亲切、有亲和力、吸引力，教学应充满激情、善于激发和调动学生的情感，抓住学生的好奇心，让学生发挥他们对音乐的美感与兴趣，让他们自然的参与体验，
14、使学生的好奇心得到极大的满足，从而形成良好的兴趣品质。二、新课程音乐教学方法的创新（一）音乐教学的切入点要创新在我们的课堂教学中，很多教师习惯于传统的教学方法，老师一味的讲，不管不顾学生能否理解消化新的知识，习惯于把学生当作教学的对象，当作知识的承载体。往往会为了完成教学任务，而向学生一味填塞知识，增大课堂容量，这样一来的话有部分教师为是了为了完成教学安排而上课，一味地强求学生进行枯燥的技能训练，不厌其烦地、长时间地讲解理论知识等等。这些教学方法，肯定是不会有良好的教学效果的，甚至还会极大地损伤了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。中学年龄层次的学生在生理和心理上都处于人生关键而又特殊的时期。一方面在心理上，他们处于青春发育时期，这一时期他们的生理会有极大的变化；另一方面，青少年的心理也在快速发展，他们的情绪情感比较强烈，自我意识迅速增强。针对他们的这种实际，音乐教师的必须放下高雅艺术高高在上的架子，寻找一个尽量与学生的认知水平相贴合的切入点，所以实施音乐教育应该顺应学生的认知水平和审美需求，寻找他们能接纳、不抗拒的事物，并从共同的话题入手，多寻找音乐、艺术和其他事物之间的联系，最终使我们希望学生能接受艺术的熏陶，从而提高个人的素质和修养。（二）音乐教学的形式和手段要创新实施音乐教学不仅要有好的开
