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1、张掖一中（初一生物）备课组教案甘肃省张掖市第一中学【教学目标】1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2. 举例说出茎的基本结构3.通过观看茎的输导功能实验的微课，形成相应的观察能力，进一步强化生物体的结构与功能相适应的生物学理念。4.通过观察茎的结构，形成相应的观察能力；.增强实事求是的科学态度和关爱生命的情感。【课型】 新授课【教学重点】1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2.举例说出茎的基本结构3.举例说出茎的基本结构中各部分的作用【教学难点】1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2.举例说出茎的基本结构和茎的输导功能（一）复习引入复习1.植物吸收水分的器官及吸收水分的主要部
2、位分贝是什么？2.植物根细胞吸水的原理是什么？ 引入提出问题：根吸收的水分和无机盐是如何输送到植物体的地上部分的？观引出课题: 植物茎的输导功能（二）新课学习任务一：探究茎的来源提出问题：种子萌发时，胚中的什么结构发育成了幼苗的茎？（胚芽）主干上的各级侧枝优势如何形成的呢？ 自主学习;出示自读提纲，引导学生公国读课本，思考回答问题。阅读课本77页内容，结合图5-10，完成以下内容。1.什么是茎?什么是枝条？2.什么是芽，常见的芽有哪几类？3.填出枝芽各部分结构的名称，并说出它们分别发育成枝条的哪一部分。反馈点拨：抽查学生自主学习情况，教师利用PPT演示点拨，重点点拨枝芽的结构及他们分别发育成枝
3、条的哪一部分。 课堂强化教师带领学生绘制枝芽的结构示意图，强化枝芽的结构及其与茎的关系。任务二：探究茎的基本结构宏观探究指导学生通过自主观察、对照观察和解剖，从宏观上探究木本植物的茎的结构。1.用肉眼或放大镜观察木本植物茎的横切面，你看到它由几部分组成？2.将茎段横切面与图5-12对照观察，与同伴交流你看到的各部分的名称分别是什么？有没有你没看到的结构，若有，它的名称是什么？3.剥下树皮，横向撕树皮，感知树皮质地怎样？用解剖针触压木质部和髓,感知木质部和髓的质地如何？ 教师巡回指导学生进行观察，引导学生思考、讨论，共同得出结论： 用肉眼观察么本植物茎时科看到三部分：树皮、木质部和髓。在树皮和木
4、质部之间还有一层肉眼看不到的形成层。树皮柔韧、木质部坚硬、髓脚软。微观探究引导学生带着问题读课文，分析茎的各部分的结构如何与功能项适应的。阅读课本78-79页第二段，思考下列问题：1树皮的外侧部分主要起什么作用，内侧部分是什么？其中包含具有输导功能的结构是什么？2木质部中分布着具有输导功能的结构是什么？3位于中央颜色较浅的是什么？具有什么功能？4位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？为什么木本植物的茎能逐年加粗？草本植物茎能像木本植物那样逐年加粗吗？为什么？反馈点拨：抽查学生自主学习情况，教师利用PPT演示点拨。多媒体出示图片，强化木本植物茎的结构。任务三：探究茎的输导功能引导学生观看“静的输导功能”的微课，讨论得出：结论：水和无机盐是由木质部中的导管自下而上运输的。有机物是由韧皮部中的筛管自上而下运输的。（三） 学以致用出示以下问题，引导学生用本届学习的知识解决：1.有人用铁丝固定在两棵树干上晒衣服，这种做法有什么害处？2.说说“树怕伤皮，不怕空心 ”的道理。 树皮被环割正常枝条3.下列两个枝条上的果实，生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同哪个大一些？ （四） 课堂小结（略）（五） 板书设计（略）
