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1、 13.an en in一、 教学目标：1.知识与技能： 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法： 能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。3、情感态度与价值观：培养学生学习复韵母的兴趣。二、教学重点、难点:1、an in en的正确发音。2、an in en的四声及其与声母相拼的音节。三、教学准备：挂图、拼音卡片四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教学目标：1. 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。二、教学重难点：an in en的正确发音。三、教学过
2、程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、 复习检查1、 做找朋友的游戏。2、 点名说说in yin的异同。二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。学生回答，复习旧知。练习观察和说话。学习语境歌。尝试探究三、 新授。1、 告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。2、 指导学生发n这个音。3、 教学鼻韵母an。（1） 发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音
3、。（2） an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、 教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。方法与过程与an类似在老师的引导下学习发音及四声。交流讨论引导点拨四、教学书写1.观察书上笔顺图，说说an en in 各占哪一格？2.教师范写an en in.学生书空笔顺，在书上描红。检测训练1、 指读卡片an en in yin。2、 比较in 和yin。3、 将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。完成练习。第二课时一、 教学目标：能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。二、 教学重点、难点: an in en的四声及其与声
4、母相拼的音节。三、 教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、 复习检查1、 做找朋友的游戏。2、 点名说说in yin的异同。学生完成。尝试探究二、学习拼读。（1） 出示（略）（2） 点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。（3） 自由拼读。学生自由练习拼读。交流讨论引导点拨三、看图练读拼音词语。（1） 练读shn shu、zhn tou、jn y。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。（2） 看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。在老师的指导下自己拼读，同
5、桌互读。检测训练1、 指导读课文。2、 做“看谁听得清找得快”的游戏。3、 读一读，说一说，写一写。学生完成练习。六、板书设计： 13. an en in Shan shui zhen tou jin yu七、教学反思： 14.un n一、 教学目标：1.知识与技能： 学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：通过拼读 能正确认读声母和un n组成的音节。3、情感态度与价值观：提高学生学习韵母的兴趣，增强识字自信心.二、教学重点、难点: 重点： 1、un n的正确发音。难点： 2、un n的四声及与声母相拼的各音节。三、教学准备：挂图
6、、字母卡四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教学目标：1. 学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。二、教学重难点：un n的正确发音。三、教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、 复习检查1、 抽读韵母卡片u ，说说发音时要注意什么。2、 抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。二、 看情境图。学生说说图意。1、 听语境歌。2、 引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气学生认读。学生学会语境歌。尝试探究三、 新授，教学鼻韵母un n和整体认读音节yun yuan。1、 教学鼻韵母un。（1）
7、 发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2） un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。教学鼻韵母 n和整体认读音节yun yuan。方法与过程与un类似学生用各种形式认读并尝试用四声组词。交流讨论引导点拨四、字形及书写：看它的字形，看un n是由几部分组成的，编顺口溜帮助记忆：u在前，n在后un un un 。n的教学步骤与方法同上。学生书空，然后在书上描红。检测训练1、 指读卡片un n yun yuan。2、 想一想，an en in un n叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、 比
8、一比，读一读。学生认读。第二课时一、 教学目标：能正确认读声母和un n组成的音节。二、 教学重点、难点: un n的四声及与声母相拼的各音节。三、 教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、 复习检查1、 猜字谜。 加n，读什么？ 2、 看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。猜谜语，激发学生学习兴趣。尝试探究二、1、 学习un n与声母的拼读。（1） 出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。（2） 出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。学生自由练习拼读。交流讨论引导点拨三、看图读拼音词。（1） 引导自学。看看图上画
9、的是什么？拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。（2） 检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。看图，用完整的句子叙述图意。学生自由拼读音节词，同桌互读，相互找出错误并纠正。检测训练1、 读一读。（略）2、 读一读，说一说，写一写。xn（ ）-（ ） jio（ ）-（ ）n（ ）-（ ） qun（ ）-（ ）完成练习。六、板书设计： 14 un nChe lun jun mao lun chuan Jun jian fu wu yuan hai jun七、教学反思： 15. ang eng ing ong一、 教学目标：1.知识与技能： 学会鼻韵母ang en
10、g ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 过程与方法：能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。3. 情感态度与价值观：提高学生学习韵母的兴趣，增强识字自信心.二、教学重点、难点: 重点：ang eng ing ong的正确发音。 难点：ying的正确发音。 三、教学准备：挂图、字母卡四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教学目标：学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。二、教学重难点：ang eng ing ong的正确发音。
11、三、教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？ 、激趣二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。（1）挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?风筝真多真漂亮啊！谁来说说有哪些风筝呢？（生说）2听情境歌。看图回答问题，理解图意。学生学会语境歌。尝试探究三、学习n en in on1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么？2、师：对，这些韵母都是由一个单韵母加上n和组成的，韵尾是n的韵母我们就称为后鼻韵母。（出示n）3、闯关第一关：看谁读得准（1）师：新朋友后面的
12、“n”怎么读呢？请看老师，要读准这个音。（2）学生练读，指名读，开火车读。（3）指导学生学习n。第二关：看谁听得清（1）师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转向右转表示。 （2）师读音节， hng zhng qng chng yng学生体会练读。学生完成闯关游戏。交流讨论引导点拨四、教学整体认读音节“yin”1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母in的读音一样。出示yin，指名读，齐读。3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。4、练读ying的四声。指名领读，开火车读。五、指导书写。学生认读整体认读音节ying及其四声。学生书空、描红。检测训练1. 抽读ang eng in gong2. 游戏：找朋友做游戏，巩固新知。第二课时一、 教学目标：能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。二、 教学重点、难点: 正确拼读拼音词和拼音句。三、 教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、复习链接1.认
