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1、应用乘除法知识解决问题教学设计课题：应用乘除法知识解决问题内容：书59页例4、教学目标：1、会综合应用乘、除法运算解决简单的实际问题。2、初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。3、经历与他人合作学习的方式，感受数学思考过程的合理性。教学重点：会用自己的数学语言描述图意，正确分析两步计算的数量关系。教学难点：正确讲述解决问题的思路 教学准备：教学过程：一、复习求总数、每份数的问题1、小熊过生日，妈妈准备了2个蛋糕，每个蛋糕可切成8块，一共有多少块蛋糕？2、小熊把16块蛋糕，分成4份，每份有多少块蛋糕？学生说图意，并列式解答（口答）师：在解决问题时，我们要找出有用的信息和问题，有的信息是
2、用文字告诉我们的，有的是隐藏在图里面的，要我们自己找出来。解决问题时有的一步能解决，有的需要分两步，今天我们就来解决乘除两步计算的问题。二、教学新课1、引导学生观察两幅情景图师：同学们去春游，拍了一些照片，请同学们看问：先看哪张？为什么？（因为有一个箭头说明看图的先后顺序）师：如果要看几幅图，我们必须弄清看图顺序才开始看。师：请同学们仔细看图，找出信息和问题，在小组里交流一下。汇报：（1）请学生把图意说说（2）你怎么知道同学们先划船，再坐碰碰车？（3）问题：我们这么多人，要坐几辆？在第二幅图里人到齐了吗？怎么知道没到齐？ “我们这么多人”实际上是哪些人？（4）把学生所回答的整理图意，贴在黑板上
3、，请同桌两位同学再互相说说2、引导学生独立思考，尝试解答（1）问：解决这个问题应该怎么做呢？A学生独立想，鼓励学生用综合算式B小组交流 C全班交流（2）小结算法，板书问：要先求一共有多少人，需要知道哪些信息？（每条船坐4人，有6条船）问：再求坐几辆碰碰车需要知道哪些信息？（有24人坐碰碰车，每辆坐3人）师：第一幅图隐含的问题实际上是第二幅图的一个信息，有了这个信息才能解答最后的问题，因此第一步是非常关键的。同桌两个再把解题过程说说引导学生列出综合算式并介绍递等式写法师：这两个算式能写成综合的算式吗？说说怎样写（指名）师：像这样的乘除混合运算我们都是按从左往右的顺序计算。其实还可以写成这样，这种
4、写法是递等式的写法，这里有3种写法，同学们喜欢哪种就用哪种。（3）看书三、巩固练习1、整理和复习第2题师：体育老师组织同学们玩游戏，遇上了数学问题，请你们来解决一下？独立看图，问：先看哪幅图？为什么？（右下角有小圆点提示）指名学生读题，独立列式，小组交流，全班交流问：解决这道题分几步？（分两步，先求一共有多少人，再求9人组成一个小组可以分几个小组？）2、游戏：猴子选桃（自己想，再选）（1）二年级同学去少儿图书馆看书，故事书、连环画、蓝猫系列各有6本，分给9位同学，平均每人分几本书？A 、69=54（本） B、63=2（本） 29=18（本） C、36=18（本）189=2（本）（2）大课间活动
5、中买9个汽球用了54元，如果要买5个汽球需要多少钱？ A、65=30（元） B、549=6（元）65=（元） C、95=45（元）（3）如果10元能买5支冰红茶，买4支要多少钱？A、105=2（元）24=8（元） B、24=8（元） C、54=20（元）四、拓展练习小丑叔叔正在送汽球，红色衣服的小丑拿着6个，蓝色衣服的小丑拿的是红色衣服的3倍，这些汽球平均分给8人，每人有几个？（63=18（个） 18+6=24（个） 248=3（个）板书： 解决问题669=4（人）同学们先划船，租了6条船，每条船坐4人， 排队： 36划完船后去坐碰碰车，每辆碰碰车坐3人， 66=36（人） 我们这么多人，要坐几辆呢？ 369=4（人） 643=243=8（辆）643=8（辆）先求一共有多少人？64=24（人） 24再求要坐几辆？ 243=8（辆）
