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1、幼儿教育质量提升策略方案幼儿教育是整个教育的基础，进入 21世纪以来，提高幼儿教育 工作质量，是当前幼教工作者面临的一个重大理论课题和紧迫实践问 题。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进 起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为 的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。幼儿教育；游戏；多方面入手引言：幼儿园是幼儿启蒙的启蒙阶 段，是幼儿接触学校教育的出发点。因此，提高幼儿教育的教学质量，是对幼儿教学的重点；同时，提高 幼儿教育质量成为当前幼教亟待解决的重要话题。一、运用现在技术改进教学质量1、优化教学情境，激发的幼儿学习兴趣学习兴趣是幼儿获得知识、丰富经验、
2、扩大眼界的最重要的源泉。 信息技术综合运用声、画、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活 多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，从而营造了 轻松自然的学习氛围，激发着幼儿的学习兴趣，吸引着他们的注意力。 从而更好地帮助幼儿感知、理解、从而获得有益的知识和经验。2、拓展教学内容，优化学习资源信息技术可以将教学内容具体形象、生动鲜明地表现出来，以图、文、声、像地从多层次、多角度地呈现，使教学内容变得可视、 可听、易感知。在传统的教学中，教师教学主要是通过书本、图片等 有限的手段向幼儿传输知识，这样的消息来源显然是非常有限的。 随 着信息技术的发展，教师可以通过网络得到文字、声像、动画、视
3、频 等材料，甚至运用信息技术手段用于课件制作， 使教学内容更丰富。3、运用信息技术的运用，促进幼儿智力发展信息技术最大的两大特征是集成性和交互性。 充分发挥电脑的交 互性将有效提升教师的教学质量。幼儿年龄虽小，但他们对新鲜事物 都会表现出强烈的好奇心。信息技术的声像结合、图文并茂等特点， 无疑受到了幼儿的喜爱。教师在运用信息技术的教学活动中， 幼儿通 过实际操作，感受信息技术教学带来的乐趣，激发他们在活动中不断 地动手、动口、动脑，促进幼儿智力的发展。4、信息技术的运用，促进幼儿主体性发展幼儿教育要不断为幼儿个体发展提供获得成功的机会，就是要不断激发孩子的主动性与自信心。在运用信息技术辅助教学
4、时，幼儿运 用多种感官参与，通过与信息技术的互动，有助于提高幼儿的积极性、 主动性、创造性，能使他们的身心得到和谐、全面的发展。5、运用信息技术，有效突破教学难点幼儿的思维是具体形象的，对于抽象的现象知识或抽象的概念往 往不能理解，常常采取死记硬背的方法来记忆。 在运用信息技术教学 后，利用其自身的优势可以把教学内容化难为易、化静为动，变无形 为有形、变抽象为具体、从而使幼儿得到更多的感性经验，为进一步 形成概念、掌握知识打好基础。二、现代教育技术如何在游戏活动中操作1、稳定焦虑情绪孩子们从不同的家庭来到了幼儿园，由于年龄小，在生活上、情 感上和心理上均依赖成人的照顾，当他们突然面对陌生的环境
5、，陌生 的群体时，内心就会失去安全感，变得孤独和恐慌，往往会哭闹不止。 这时老师首先要解决的就是如何帮助孩子克服分离焦虑，让他们适应 新的环境，逐步建立对老师和幼儿园的亲近感。 因此在创设娃娃家环 境上我们力图再现家庭的生活场景，突出“家”的真实感、温馨感， 让孩子找到家的感觉。在娃娃家，我们提供了许多新颖、童趣的玩具 ，如会发声响的娃娃、 电动小汽车、厨房用具，床、餐桌椅以及糖果等。孩子们看到这么多 玩具，立即被吸引了，暂时忘记了恐惧和焦虑。2、提高自理能力。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝，小公主，家里的 大人都以他为中心，什么都包办了，养成了孩子衣来伸手饭来张口的 习惯。到幼儿园来后，要上厕所了，裤子不会拉；要吃饭了，调羹不 会抓，有的甚至直接用手抓了饭往嘴巴里送，嘴边上，台子上到处都 是；有的索性就不吃，等着老师喂。面对这样的情况，我们遵循34岁儿童身心发展的特点和规律，重视在游戏活动中的渗透教育，让 孩子通过游戏活动，不经意间习得生活技能，再现自己的生活经验。3、激发探索欲望。新纲要指出要让幼儿在探索的过程中积累经验，建构知识。小班幼儿正处在“我自己来”的关键时期， 作为教师要善于为游戏提
