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1、教研组工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此，让我们写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我为大家收集的教研组工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教研组工作总结1本学期，我们语文教研组仔细学习新课程标准，以培育高素养人才为目标，以提高教化质量为根本，以培育学生自主创新实力为主导，主动推动课堂教学改革。一、坚持教学工作“七仔细”，把教学过程的每个环节教都落实到实处。1、仔细备课。做到四个细心。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方
2、法，细心设计题型训练。统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、学情分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。加强各课组工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。2、仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效
3、率的提高。做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。3、仔细布置及批改作业：依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，依据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文刚好批完，决不积压，并规范化；平常发给学生的讲义仔细批改，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。4、仔细辅导，做好提优补差工作。既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同特性得到充分的展示。学习看法端正和学习实力强
4、且学习成果优异的学生，赐予激励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，赐予关切、帮助，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法，同时通过多种途径增加地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。学习实力差但学习看法端正的学生，帮助他找寻适当的学习方法，提高其学习实力，当成果稍有提高时便赐予刚好的激励，同时赐予明确的和更高的期望。学习实力差且学习看法也差的学生，主动关切他们，仔细做好帮教工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。二、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出
5、路，这一学期，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平。2、主动参加课题探讨。学校的苏州市“十五”规划立项课题集体管理班级的探讨与实践的课题组成员，语文组老师有五位。主动参加课题的探讨、探究与实践，深化调查，积累材料，撰写心得体会。在今年4月29日的结题报告会上，钱芳、徐维雅两位老师向苏州市、张家港市教科室领导、专家演示的五心相连伴我成长、心灵直通车主题班会课，充分展示了集体共同管理班级的良好效果，得到了与会专
6、家、塘桥片教科室主任的一样好评。3、深化课堂教学改革，主动参加课改试验。在三月份学校开展的“青年老师评优课”、“骨干老师展示课”活动中，语文组仔细组织，主动参加。其中徐维雅、戴贵云老师分别获得一等奖和二等奖。在五月份开展的“三课一议”活动中，我们教研组注意实效，仔细组织说课、听课、评课活动，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。4、向科研要质量，主动撰写教科论文。我们每位语文老师能依据自己的教学实践，写出有较高质量的论文，其中戴贵云、王青寅、朱卓娅、戴建珍四位老师有论文刊登在省级或市级报刊杂志上。总之，我们全体语文组人员同心同德，通力合作，力争
7、使西张中学的语文教学再上一个新的台阶。教研组工作总结2一年来,我们化学教研组在学校领导的正确领导和帮助下,在组内全体同志的齐心努力下,可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务,现详细总结如下:一、主动开展业务学习一年来,本组老师仔细学习现代教化教学理论;学习现代信息技术,努力提高运用现代教学手段的实力;仔细钻研新教材、新课标;以及教务处印发的学习材料等,不断提高自身的业务素养。在黑龙江省初中化学老师基本功大赛理论考核中,刘淑云、姚正红、张宏丽、梁自然获得一等奖;黑龙江省化学老师试验技能试验创新大赛中,张宏丽、梁自然获一等奖。在教务处的领导下,主动地进行新课程改革,建立了适应我们学科特色的教
8、学模式,现以全面投入课堂教学中,收到良好的效果。二、各尽所职,做好本职工作俗话说:人心齐,泰山移。由于组内存在的特别状况,在这学期里,组内刘淑云参与“国培”,张宏丽和梁自然参与黑龙江省试验技能大赛,须要一些老师要担当较大工作量,在困难面前,老师们都相互理解、相互支持,不给学校出难题。很好的完成了本学期的教学工作。三、教学科研,初见成效一年来我们教研组组通过学习、集体备课、集体研讨、课堂教学改革探讨课、课程改革汇报课、西鸡市课堂教学大赛等多种形式的教研活动。课堂教学改革探讨课:zz(每人进行2节课改公开课,使得课程改革的模式应用于教学实践中,使得课堂教学进行的更加有效和高效。)课改示范课:z(利
9、用新课程改革建立的教学模式,主动地激发学生的学习爱好,培育学生的自学实力、合作学习的实力,使教学、学习更有效。)课改先进个人示范课:z(经过主备、制作课件、课改在常态教学中的贯彻等多个环节,进行考核和选举,评比课改先进个人,并进行了示范课的展示。效果志向,没有“作秀”的成分,在常态的教学中,凸显理念的先进和重要,学生易于接受,教学效果高效。)教化教学改革先进个人:z优秀教学设计:z西鸡市第六届课堂教学大赛:z西鸡市第六届课堂教学大赛专家组评委:z撰写论文:国家级:化学课堂教学中情景问题的创设z市级:新教材运用的看法z(本组的老师都能主动的参与新课改、仔细制作教学课件、查阅相关的资料、设计完成教
10、学方案,在自己的专业方面、教学方面都有很大的进步和提高。)四、化学竞赛成果喜人12月学校组织进行了2个学年的化学竞赛,全体化学老师都能仔细组织学生参与、仔细监考、仔细阅卷。较好的完成了此次的教学工作,学生们再竞赛中,表现的很突出,班班有亮点、班班有收获。五、课程改革的思索针对学校创立的课改教学模式,我们化学教研组的全体老师也有自己的思索和感悟。不同的学科有不同的特色,化学教学中我们在把握教学模式时,也要有的放矢的进行。我们认为我们的教学模式要坚持以下几个原则:1、整体性与多样化相结合所谓整体性,就是要求初中化学课堂教学模式的构建必需建立在教研组全员参加创建过程。另一方面,在着重整体推动的前提下
11、,还要尽量做到多样化,以适应不同老师、不同课型教学千差万别的要求。只有把整体性与多样化要求结合起来考虑,才能使教学模式具有好用价值。2、稳定性与敏捷性相结合一个成熟的教学模式必定具有较强的稳定性。没有稳定性,教学模式就失去了普遍适用性。不同的老师采纳相同的教学模式来组织教学,其教学结果总体上应是一样的。一个稳定的模式可依据不同的课型、教学要求和进程分化出多种变式,使其内容和形式具有多样化。只有把稳定性与敏捷性充分结合起来,才能满意多种教学需求。3、结构与功能相统一教学模式的结构一要完备,二要多样,三要能动。完备是指教学模式要充分考虑老师、学生和教学条件的各个方面及其相互联系和相互作用;多样是指
12、教学模式的敏捷重组及分解、综合等;能动是强调教学模式的有机运作。4、借鉴与创新相统一借鉴传统教学模式的合理内核仍是构建新型课堂教学模式所必需的,但在改造中要有所创新,要把现代教化的新思路、新方法、新技术融于课堂教学。注意借鉴和创新的有机结合,以利于课堂教学模式的内容更完整,结构更新奇,功能更有效。我们在学校的教学模式的指导下,分析总结我们教研组的状况,针对化学的教学,针对不同的课型课采纳不同的操作方法,建立不同的模式。1、理论演绎法所谓“理论演绎法”,即以肯定的教学理论为指导,推演出相应的教学模式,然后将所设计的教学模式付诸实践,通过试验进行检验,再经过完善和发展,最终形成相对稳定的教学模式。
13、它的起点是科学理论假设,形成模式的思维过程是演绎。“理论演绎法”建模的基本过程是:从教化理论中提取核心要素确定模式的基本结构设计模式变式模式运用与实施完善教学模式。2、阅历归纳法所谓“阅历归纳法”,是指从教学阅历中总结归纳出某种具有推广价值的教学模式。它的起点是阅历,形成的过程是归纳。“阅历归纳法”要求从教学的实际动身,将自己在教学实践中积累的关于教学方法的实际阅历和探究、探讨的成果进行加工、提炼,将其升华为教学模式,供他人借鉴和推广。来自实践的教学模式,有一个在实践中接着发展,走向成熟的过程。教研组工作总结320xx-20xx年度其次学期信息技术教研组工作总结 本学期在第一学期的基础上，进一
14、步深化开展“六模块”建构式课堂的探讨和探讨，信息技术教研组针对整体教化改革大环境，制定了各项专项的目标，便于各位老师能够尽快进入状态，主动投入六模块建构式课堂的探究和实践。经过沟通研讨与实践，基本上明确了信息技术学科的统一备课、上课的模式。依据开学初制定的教研组安排一步步推动，各位信息技术老师共同努力，渐渐完善了具有信息技术学科特色的六模块建构式课堂的教学模型，强化了建构主义思想在信息技术学科教学中的应用，理解内涵，付之于实践，并经过沟通研讨、实践展示等过程，进一步调整了相对固定的三案设计模版。详细工作总结如下：1、 开学初每位信息技术老师依据教研组和备课组的工作安排，制定教学的大致方案和安排
15、，并协同同组人员维护机房，保证了教学能够正常的开展;2、 依据教务处的要求，每位信息技术老师主动开展了组内公开课活动，大家参加度较高，在教研组活动中，每位老师主动发言，共同探讨，组内教学研讨的氛围非常剧烈，对每位老师来说都是一种学习和进步;3、 在全校的对外开放周活动中，本组的老师主动打算，仔细上课，同组无课老师也能主好听课记录，两位老师的开放周课得到了同行和家长的一样好评，为我校的信息技术的教学树立了榜样;4、 本组的全体信息技术老师除了陈艳产假以外，主动开展沟通探讨，研讨“六模块建构式课堂”的全新教学模式，根据探讨的要求，进一步实施巩固，取得了良好的效果，得到本组老师的认可;5、 在全校的全员读书活动中，本组各位老师主动读书，仔细记录笔记，检查状况非常良好，并且杜金华老师的读书笔记记录了许多的心得，并能运用到教学，值得举荐学习;6、 本学期的教研组活动开学初期运行特别正常，但是后期由于较多活动冲突开展的比往年要少，同时由于九年级的英语口语人机对话考试的缘由，停课近一个多月的时间，但是每次活动的效果却是特别的好，每位老师都能够主动参加探讨，抒发自己的感受，研讨氛围深厚，为
