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1、湘少版小学英语四年级上册 Unit12 I can swim.第二课时教学设计小溪乡中心完小 田蜜 一 、教材分析本节课是湘少版小学英语四年级上册 Unit12 I can swim.第二课时，其核心教学内容是用Can you?/I can“对几种体育动作”的最基本表达.教学难点是掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。教学中根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。在教材的处理上，遵循学生先易后难，循序渐进地规律，先教学本单元有关动作的单词，再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。因此，本节
2、课主要学习B部分的5个词组和A的句型。二、教学目标知识目标：复习五个动作类单词：swim ,jump ,run ,throw ，fly.新授表示副词的单词： high , far和fast。技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习 表示动作的单词，同时通过句型的学习，培养学生的运动能力，思维能力。情感目标：培养学生热爱体育的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。三、教学重点掌握各种动作的单词，并能结合句型灵活运用。四、教学难点1、单词jump,run,swim,fly,throw 的正确读、说。方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的
3、多种感官，加强听、说、读的训练。教师时时注意与已有知识相结合，增加语言的摄入量。五、教学理念1、以人为本，灵活使用教材。根据学生的特点，安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以灵活使用教材，调整了教学顺序，将PartA滞后，提前渗透PartB 的单词，避免学生面对PartA一篇课文而产生一种畏惧心理。2、整体设计目标，采用活动途径。在英语课程中，应努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。所以，整堂课我采用听听、看看、读读、说说、猜猜等多种方式，牢牢抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣，
4、保持学生学习热情。3、突出学生主体，促进个性发展。设计以学生为中心的教学活动，根据学生的特点、兴趣、爱好来选择设计：课堂中利用各种形式多样的教学方式、利用多媒体等一系列手段，激发起学生的求知欲，让学生自己愿意学，想学，利用相互交流的机会，让每个学生参与进去，积极合作，主动请教，从而表现自我，发展个性。六、教学准备CAI，教学卡片七、教学过程Step 1 GreetingHow are you? Nice to meet you.I feel cold .How about you ?设计意图：英语新课程标准明确指出，英语课堂教学应该建立一种民主、和谐的师生关系。通过师生之间的打招呼，可以拉近彼
5、此之间的距离;通过问问题，利用现有的教学资源，为下一环节做铺垫。Step 2 follow me1、T:Its very cold .lets do some morning exercises.老师播放视频并和学生一起做。设计意图：根据英语课程的自身特点和学生的兴趣、爱好，英语课堂要设计以学生为中心的教学活动。所以在学生回忆所学单词的同时，让学生发挥想象动物发出的声音或体态，激发学生的兴趣，从而很好地为这堂课学习动物作好铺垫。Spet3 presentation1.T: Look! Whats this / that?（播放CAI）Ss:Its a bird.(先出示三年级学过的单词及句型)
6、T:What can it do ?S:It can fly .T:Can you fly ?S:No,I cant.2.practice in groups.以同样的方法教授jump high, swim fast, run fast and throw far.设计意图：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的过程，是培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究的过程，因此，我进行了这样的设计：整个新授过程词句结合，以旧句型引出新单词，再引出新句型，并进行比较，层层递进。在教授两个新单词时，教师放手，让学生运用方法自己学习，让他们在探究方法，运用方法的自主学习过程中体验快乐，在快乐中学
7、习。Step 4 Drill1 、Whats missing?2 、Listen and say3、 Game: Up and down设计意图：新的教学理念倡导，在英语课堂教学中，应运用多种学习方式，让学生在学习过程中乐于探究，主动参与，真正成为学习英语的主人。基于此理念，设计时我将枯燥的读单词转换为猜说、看说、多种形式，让学生积极投入学习，乐意学，让他们在玩中学，学中玩，从而在掌握单词的同时有效地培养学生听、说、读等各种技能。Step 5 Consolidationnamejumprunswimthrow设计意图：运用所学词组及句型进行汇报交流。Step 6 Homework抄写B部分单词
8、。用已有的知识询问他人是否会某项体育运动。设计意图：新课程标准提出，作业的形式应该是丰富多样，要多设计活动性作业，而不局限于书面作业，所以我设计了这样的综合性作业，达到既复习旧知，又巩固新知的目的。教学反思:在本节课中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习，我在整个教学过程中，尽力做到富有激情、童心、和爱心，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系，给学生一种亲和力。上课时我以良好的情绪感染学生。在教学过程中，对学生尽量用激励性的语言进行评价，提高学生的自信心，敢于举手发言。该课主要以游戏的形式展开，以活动为载体，让学生在乐中学。兴趣是学好
9、语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？我认为：“最重要的是在英语教学中融入适当的游戏”。这非常有利于培养学生的学习兴趣，符合少年儿童的心理和生理特点，符合“乐学”原则。在我的课堂上是轻松愉快的，通过游戏就能消除学生语文、数学课给带来的疲劳，特能消除学生一贯的上课的紧张心理，让学生大胆开口、努力实践！以下是该教学的不足点：（1）学生缺乏合作学习习惯。小学生好动，注意力不够集中，进行合作学习时，课堂纪律很难维持。我布置完任务，让学生进行pair work 或 group work， 学生有的在说与任务不相关的话题，有的坐着不吭声，有的却拼命喊，我得努力提高课堂管理能力。（2）学生的合作学习时间不到位。我认为布置完任务，让学生做pair work或group work，的时间不充足，没有能很好地给学生提供足够的时间和空间进行相互交流。（3）学生的参与度不均衡。成绩好的学生积极参与合作学习，他们往往表现得很积极，组内自由发言的机会多，代表小组展示的次数也多，而成绩差的学生却无动于衷，好像小组活动跟他没关系，反正有人会去汇报展示，他自己就做做小动作，跟同伴说说话。
