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1、第八届教育技术国际论坛会议总结大会主题： 信息化时代教育技术应用与创新大会专题： 专题 1：教育技术理论与新理念研究专题 2：教育信息技术应用研究专题 3：教育技术学科建设及人才培养研究专题 4：教育信息化发展研究专题 5：教学信息资源建设与应用研究专题 6：现代远程教育理论与实践研究专题 7：教育新技术以及教育媒体艺术研究专题 8：数字校园建设与应用研究大会专家报告： 徐福荫改革开放推动我国教育技术迅猛发展 徐福荫教育技术学科专业规范研究思路 何克抗“信息技术与课程整合”路在何方？ 刘雍潜技术人员教育技术能力培训大纲( 初级)研究报告科奈尔The Great Debate - F2F, WW
2、W, or Blended 任友群第三只眼睛看教育技术 黄荣怀从国家精品课程看我国大学教学方式的改革趋向 程建刚教育技术研究与实践的点思考 程建刚一体化数字化学习环境研究与实践永野和男 Digital Information Literacy in a Knowledge Based Society 奥莱格 . 理博 Cybernetics and Education Insights from the Viable System Model 李勇 HP Inovation Solution to Edu杨改学实现 应用 效果我与你共同探讨 李艺功能导向的教育管理信息化标准思路及预研情况简介
3、钟志贤信息化环境下的教学设计宗旨张际平电子白板应用 王珠珠中国基础教育信息化十年回顾与展望 张剑平基于数字博物馆的非正式学习 陈明选校园网建设投入教育绩效评价 祝智庭教育信息化建设的生态观总结：一、8月 17日的“中国教育技术协会师范院校委员会 2009 年年会”上中国教育技术协会秘书长 -刘雍潜研 究院提出了教育技术的根本问题 -即做什么的问题：资源、研究、培训1) 资源：资源收集、共享，数据统计；校内平台共享、校校共建共享；如：“一卡通”、“后勤管理” ；扩展教育技术的领域，多层面、多阵地2) 研究：课题的开展与示范3) 培训： 1000 万中小学教师的培训；教师教育技术能力资格认定证书
4、有国策支持二、8月 19日上午教育部教指委主任徐福萌教授“教育技术学专业指导性专业规范讨论稿研制思路”1、专业规范的指导思想 ：编写采用 “职业定位、能力体系、知识体系、课程体系、实践体系、创新训练 体系”于一体的技术路线开展研制， 建设“能力本位、 知行并举 ”的专业课程体系及课程结构， 把知识学习与 实践能力培养相统一，强调学生的专业知识、技能、素质以及在此基础上的问题解决能力和创新能力。确 保本规范能够促进教育技术学专业实践创新人才的培养。2、目前基本情况： 2008 年我国有 224 个本科专业点，调查上述各校招生网页，只有16 个点分专业方向：（1）佛山科学技术学（信息技术教育、数字
5、媒体技术）（2）内蒙古师范大学（信息技术教育）（3）青海民族学院（信息技术教育）（4）天津体育学院（体育信息技术）（5）渤海大学（教育技术学、教育技术学（小学教育） ）（6）北京师范大学（教育技术学、教育信息工程）（7）南京邮电大学（网络教育、知识工程）（8）广东技术师范学院（含师范类、教育软件工程方向）（9）华南农业大学（软件工程）（10）黄淮学院（教育软件）（11）华南师范大学（含师范类、多媒体与网络技术）（12）潍坊学院（数字媒体制作、网络教育应用）（13）淮阴师范学院（数字媒体技术）（14）东华大学（媒体制作与传播）（15）重庆文理学院（影视媒体技术）（16）安阳师范学院（含师范类、电
6、视编导与制作）3、目前教育技术学本科专业类型与方向调查结果分析：第一类型：教育技术学专业只有师范专业，没有分专业方向，有分方向课程：如：信息技术教育方向课程；育电视节目制作方向课程；教育软件工程方向课程； 远程教育方向课程第二类型：教育技术学专业既有师范专业，又有非师范专业。还分专业方向：利帀范专业方向：如：“信息技术教育” “网络教育”律非师范专 业方向：女口： “多 媒体与网 络技术”“教 育信息工 程” “软件工 程” “数字媒体技术 ” “广播影视编导”4、国外对比研究：美国 9所教育技术本科相关专业研究（1） 培养目标：养学生探索和应用技术，在教学设计；和在绩效干预措施的设计中发挥的
7、作用。（2）职业定位：技术教育教师、教学设计师、企业培训师、学校图书馆媒介专家、人力资源发展与绩效 分析师。（3） 专业方向：“多媒体与网络开发培训”方向：关注基于计算机和网络的培训 “教学方法及培训”方向：关注企业面对面培训“教育游戏与仿真”方向：关注开发教育游戏、仿真和虚拟现实（4） 课程：教育技术入门 、教学设计、绩效技术、传播理论、现代远程教育、教育网络、计算机教育与 培训应用、技术教育、中学课堂的技术整合、信息技术和应用入门、交互媒体、电视策划与编辑、多媒体 设计与创设、数据库、数据结构编程、网页设计、互联网技术与多媒体系统、智能与综合设计系统、教学 性三维建模和动画、教学仿真和游戏
8、、教学虚拟现实设计、教育心理学、教育学研究方法、数字化学习、 学习环境设计、人类成长和中学教育发展。5、调查研究结论： 为了支持更多的学科发展，教育技术学专业指导性专业规范只做一个，不设专业方向， 只设方向课程。合乎目前教育技术学本科专业点现状和合乎规范性与多样化相统一的原则：律原来有设置专业方向的本科专业点可以继续开下去。律原来没有设置本科专业方向的专业点可以自已新增专业方向，以满足当地的教育发展需要。6、职业定位：教育技术学专业本科毕业生的职业定位为各级各类学校的信息技术教师、企业培训设计师、教育网络管理工程师、数字化教育资源建设与管理者、教育影视与多媒体创作人员、教育软件开发人员等。7、
9、培养目标：教育技术学专业致力于培养从事教育相关的教育与培训、资源建设与开发、环境建设等工 作的理论与实践能力兼备的复合应用型人才。瞰育技术学专业毕业生应该具备成长为教育信息化的实践者、管理者和研究者的基础条件。在专业实践 方面，能够承担教学与培训设计，资源开发、环境建设与管理等具体工作，并能通过不断学习把握教育信息化发展的趋势，胜任新的要求。在促进学科发展方面，教育技术学专业培养的人才能够与教育界同行进 行有 效交流，共同推动技术影响下的教育事业的发展。8能力体系：9、知识体系:能力体系与知识领域的主要映射关系1）教育理论基础的知识模块 ：ET01教育概论ET02学习心理与学生发展ET03教师
10、心理与专业发展ET04课程与教学论ET05教育传播理论ET06远程教育理论ET07教育项目管理ET08教育研究方法ET09教育统计与测量ET10教育技术学的历史、现状与未来教育理论基础”知识领域的 教育技术学的历史、现状与未来”知识模块的知识单元ET1001教育技术学的发展历史ET1002教育技术学的理论体系ET1003教育技术的应用领域与相关技术ET1004教育技术学的发展趋势2） 计算机技术基础的知识模块：CE01程序设计基础CE02数据类型与数据结构CE03面向对象的程序设计CE04人工智能基础CE05 WEB技术基础CE06关系数据库基础CE07数据库设计与实现CE08数据通讯基础CE
11、09局域网与广域网CE10网络安全与管理CE11多媒体基础知识CE12软件工程基础CE13离散数学3）媒体与艺术基础的知识模块MA01 艺术基础MA02摄影技艺MA03二维动画MA04三维动画MA05图像处理MA06音频处理MA07摄录编技术MA 08多媒体界面设计4）课程设计与实施的知识模块CD01信息技术教育理念与应用CD02教学方案设计CD03教学过程与评价CD04人力资源培训理念与培训内容开发CD05培训方案设计CD06培训过程与评价5）教育资源开发与管理的知识模块ER01 Web应用系统开发ER02教育电视节目策划ER03教育电视节目制作ER04多媒体作品设计开发ER05教育游戏开发
12、ER06信息化学习环境建设ER07信息化教育组织管理6）信息技术硬件环境建设的知识模块IE01多媒体教学集成系统IE02远程教育系统（宏观概念）IE03数字化校园规划与管理10、相同的主干课程各校各方向课程组都要有：教育技术导论主干课程知识单元n9EtlOOl, ET1062, ET1MW,ET!004, llin, lEtm.lEOlBkIE吸蛀、IE02(J IEQ2M教学系统设计主干课程知识单元理论曄对实授课时知识单起【袪点1518CDOlOk CDO2G2. CDQiU.教育技术研究方法主干课程知识单元电紳时实睥砂知识单无（轨心336ISETVSOI. ET0M2x ETfl05,ET
13、Om.可闻灵ETflW7B ETQHI. ET-mt.ETm.er常叙、ET09CI轧 ET闻敦 ETO列丁5门1、教育技术学导论2、教学系统设计3、教育技术研究方法推荐的主干课程各校各方向课程组确定其中 教育传播学学习科学与技术 信息技术教育应用 信息技术课程教学法 企业培训课程设计与开发 教育电视节目编导与制作 多媒体课件设计与开发 教育游戏设计与开发 教育软件工程远程教育应用（含网络课程设计与开发） 数字化校园规划与实施11、培养能力的方向课程组：基础课程:課程组一：信息技术教育与培训-信息技术教育与培训方向课程组从工智能技术基础微据库技术基础脚络技术基础参媒体艺术基础侈媒体技术基础凋级
14、语言程序设计主干课程：远程教育应用/言息技术课程教学法临业培训课程设计与开发孝习科学与技术战育传播学战育技术研究方法（设计的方法、开发的方法，在不同方向间不同）载学系统设计（兼顾企业）载育技术学导论高级课程：*教育信息化项目管理欢卩识管理与学习型组织（含知识管理工具、平台）教字化校园规划与实施信息技术教育应用*企业教育理论与实践（含人力资源与绩效管理）载育技术学专业英语課程组二：数字教育媒体 -数字教育媒体方向课程组 基础课程 载育电视系统（实践类）侈媒体技术基础啊络技术基础哆媒体艺术基础镐级语言程序设计主干课程：數育电视节目策划制作數育游戏设计与开发（实践类、含脚本语言编程）哆媒体课件（作品）设计与开发（包括基本流程、含二维Flash工具等）孝习科学与技术做育传播学做育技术研究方法做学系统设计做育技术学导论高级课程：视觉文化与媒介素养计算机动画制作（三维为主）侈媒体平面设计战育技术学专业英语課程组三：教育软件工程-教育软件工程方向课程组 基础课程馭eb应用技术教据库技术基础侈媒体技术基础教据结构痼散数学
