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1、人教版五年级下册三单元第三课时说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语 五年级下册Unit3 part A第三课时Read and write部分， 根据小学英语课程标准和教材实际以及学生的实际情况，我将从以下几个方面说这节课，希望大家提出宝贵意见。一、说课程标准。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式
2、的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。二、说教材本单元的主题句：When is your birthday?因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握，但本课时拓展至“When is Johns birthday?涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为六年级的长篇阅读打好牢固基础是本课时的教学重点。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：（一）教学目标：a.能够听、说、读、写句子：
3、When is your birthday? Its in May. My birthday s in June. Uncle Bills birthday is in June, too.b.能够听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。c.能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in .d.通过本课学习能够学写介绍家人生日的小短文。e.学会关心家人，关爱同学朋友。（二）教学重点、难点分析：a.本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your birthday? Its in.b.
4、教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。三、说教法和学法：语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。基于这些，我主要用以下的几种方法：（一）听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 (二)讲解法：通过讲解，理解单词与句字的意思。（三）游戏法：歌谣使机械的句子变得活泼生动便于记忆，竞赛使学生注意力更加集中，更乐于变现。（四） 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事
5、物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。（五） 合作学习法：让学生通过参加pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。四、说教学流程（一）组织教学，创设氛围。在进入新课前首先播放生日歌，营造轻松愉快的氛围。接着告诉学生今天是老师的生日，并将自制的两个蛋糕分别发给男生女生两组，鼓励学生在蛋糕上多插蜡烛。设计意图：有目的的学习更能激发学生的学习欲望。（二）创设情景，导入新课。 a. 师生问答。通过问题Which month is it now? 引导学生回忆所学的月份。通过问题When is your birthday ?让学生发现以（ Its in ）来回答
6、也可以。设计意图：此环节激发孩子发现与灵活运用的能力。b. Lets chant设计意图：自编的chant节奏敢强烈，孩子们在玩中轻松的掌握了本节的重点句型的。c.通过问题：When is your parents birthday?导出本节课的情感目标。同时也为下面的学习内容做好了铺垫！ （三）传授阅读方法，攻克难点。a. 通过听、读、做，理解句子What are you doing？I am making a birthday chart for our family.b.阅读前预设问题并猜测答案：When is Johns birthday?A: Its in May. B: Its i
7、n June. Can you guess?设计意图：教师给出的两个选项，缩小了范围，帮助学生更有效地获取重要信息句的听力能力。从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我！c. 课件展示Johns family,教读cousin。 设计意图：通过树形图扫清课文难点，解决学生困惑。d. Read the dialogue aloud . Underline the name, circle the relevant birthday. 设计意图：学生按照老师提示的学习方法找到相关信息点，目的教给学生阅读的技巧，在以后的学习中可以举一反三。同时为顺利完
8、成下面的对话做铺垫。e. Oral practice.设计意图：学生通过两人一组口语练习，男女生的竞赛回答对方的提问的方式做到学以致用。练习之前让学生填空使学生理解His /Her的用法，克服难点。最后通过学问父亲生日过度到课文中的表格。f. Complete the chart on the book. 学生观察表格找到父亲生日，并且填出缺少的月份，同时为回答下面两个问题理清的思路g. Answer the questions学生回答并检查板书，设计意图：本节课的目的就是读与写，让学生板书的目的是发现学生普遍存在的书写问题能及时得以纠正。h. Read in roles设计意图：活跃课堂气氛
9、，让课文内容再一次得以升华!（四）巩固提高，扩展运用。Make a report（完成家人生日报告）老师先示范展示然后叫学生完成表格，用投影仪展示学生的报告并让学生向全体师生作报告。设计意图：学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。 （五）总结评价 评价是英语课程的重要组成部分，每个学生都希望体验成功。在完成本节课的教学内容后我会与学生一起数他们蛋糕上的蜡烛，表扬优胜组同时鼓励落后一组。最终目的让学生体会无论谁输谁赢，我们是一家人。（We are a family）（六）家庭作业Make a family birthday chart of your own. Read and recite the dialogue after class.设计意图：课堂活动的延伸，将所学语言运用到真实的情景中。(七)blackboard design.Unit3 My birthday A Read and writeWhen is your birthday? Its in May.Johns birthday is in June.Grandpas birthday is in June.Uncle Bills birthday is in June, too.友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
