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1、学年教育局教研室工作参考计划一、指导思想围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作，深化剖析、总结以往教育教学工作中存在的咨询题，以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和老师培养为打破口，细化教学治理，强化质量监视，深化效劳认识，着力提高课程执行力、教研指导力和教学有效性的研究、指导和效劳，努力提高教研工作的科学性、标准性和主动性，表达为教育行政决策效劳、为学校内涵开展效劳、为老师专业成长效劳、提高教学质量效劳，为促进灌云城乡教育平衡、协调开展以及教学质量的全面提高做出应有的奉献。二、工作要点202X-202X学年教研室将围绕标准、质量、有效、效劳、专业五
2、个方面做不懈努力。（一）标准进一步抓好执行标准的到位率，促进学校上规矩、有档次、健康开展，改变质量增长方式和开展姿势，标准办学和提高质量不是矛盾对立的，而是有机统一的，不是要升学率就不能标准办学，标准办学就不能要升学率。标准教学行为，以抓教学常规为主要载体，呼唤和弘扬教学治理中的认真、较真、求确实工作精神，要以建立新型教学常规为打破口，实在减轻学生负担，把落实教学常规作为促进老师专业开展、调动老师积极性的根本手段。我们的制度既要规定不，也要规定要，我们常常会出现许许多多的不的要求，不是说不能够规定不，而是说应该多规定要，不做什么只能为施行素养教育提供时间和空间的可能，但是，有了时间有了空间却什
3、么也不做，确信不是素养教育，设定教学常规底线要求，教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅关于进一步加强根底教育教学工作的意见。（二）质量成绩，这是永久的教育真理，教学质量永远是教育质量的主体，教学质量的获得、教学质量的出色才是教育讲规律，教学讲科学的真正表达，也才是群众满意的根本所在。义务教育学段要以质量为高一级学校开展奠基，让学生每一站都不落伍，都不负债，让所有的学生成人，让所有的学生合格，让的学生优秀，让的学生成才，上游为下游负责，后一工序检验前一工序，做到小学起跑稳健,初中加速强劲，高中冲刺有力。高一级学校要用质量为我县教育开展添彩，要尽全力抓好高中教学，以升学率擦亮灌云教育窗口，
4、提升教育形象。在标准办学行为的大背景下202X届高三复习工作总体思路是：1、抓好队伍，强化三感。要强化：高三治理、老师及学生队伍的责任感、紧迫感与效能感；2、智慧应对，落实四换。面对教育新政，要落实：优化课堂换时间，确定目的换指标，科学构建换效益，和谐协作换合力；3、平衡兼顾，做好五匹配。要研究：三门内在之间的匹配（聚焦数英）；三门与选修之间的匹配（突出三科）；艺体专业考试与文化知识考试间的匹配（专文捆绑）；课时安排、自主学习及规定要求的时间匹配（时间配置的效率差异是成十上百倍）；有效训练之间的匹配（有效适度、量的安排；方式多样、方式安排；四精四必、根底过关；标准格式、反思总结），要做好配合、
5、补位和协调工作，力争做到一校一策、一班一策、一生一策，使备考效果到达最大化。（三）有效着眼于以有效的教研促有效的教学，要让教研活动真正成为落实标准、推进课改、提升质量的助推器。1、强化教研室-专兼职学科教研员-学科基地-学校教研组教学研究网络的功能，整合教学资源，以学科为线，区域划片，层次建体的线片体三结合的方式开展工作，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新方式有机结合起来，采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，到达共同开展。2、进一步完善全县以学科教研员领衔，学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年老师广泛参与的教
6、学研究共同体。发挥教学研究基地的辐射、引领作用，发挥学科专家组的研究、指导作用，对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、效劳性听课，力求提出富有建立性、指导性的建议，提高学校课程施行水平，提高学校常规治理水平，提高学校教研活动水平。3、进一步完善落实高中教学结合体研修活动。合伙参与，合资运营，合力提升，增加奉献，扩大妨碍。4、开展施行农村中小学提升合格率，降低低分率工程。探究建立校际之间学科共同开展联盟，手拉手，一起向前走，教研室将牵线搭桥，通过结对共进、开展互学共进活动，实现治理上互相借鉴，教学上互相提高，教研上互相促进，实在提高薄弱学校老师的执教才能，努力转化弱势学科，缩小学科教学
7、差距，实在保障每一所学校、每一个老师的教学都能到达国家规定的质量标准。5、在稳固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式，提高教学研究活动的效益。安排的所有活动要做到：事前科学筹划，事中精心施行（活动内容要以教学中所面临的详细咨询题为研究对象，以处理咨询题为目的，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以辅导讲座为指导，以行动研究为主要方式），事后认真总结（各项活动都要写出详细的活动简报）实在加强活动实效。精心组织以高效课堂为主题的教研活动，提升课堂效益，以研究课引导日常教学，以常态课促进老师自我反思，深化推进三案六环节课堂教学方式的研究。各学校要落实除正常的教研活动以外，每两周利用一个星期六的上午半天时间开展专题校本教研活动。
