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1、启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：14.秦兵马俑课时1总序34教学目标：1正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一、二自然段。学会本课生字新词。2联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型总多，个性鲜明”在文中的作用，学习抓住这句话来分段和概括课文内容。3通过抓数量词、实景录像、教学挂图等，学习第二段，感受秦兵马俑的“规模宏大”。4感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感。5培养边读边想，圈划批注的读书习惯。教学重点：通过抓住过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型总多，个性鲜明”的方法，来分段和概括课文内容。教学难点：通过抓数量词、实景录像、教学挂图等，学
2、习第二段，感受秦兵马俑的“规模宏大”。先学提纲：高效课堂自主先学P63学情分析：教具准备：小黑板、课文录音教学过程：教学活动设计思考与调整一、突显导入趣味点，乐学新知1. 1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。2.出示课题，齐读。3.说说秦兵马给你的印象是什么？4.让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）生字词1出示生字新词：拱(gng)形 军吏(l) 战靴(xu) 铜戈(g)
3、擎(qng)着 下跪(gu) 模拟(n)上翘(qio) 严峻(jn) 千乘(shng) 所向披靡(m)（1）开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。齐读生字新词，指导学生区分多音字“乘”。（2）分类读词语读了这篇课文，你们发现词语有什么特点？大多是几个字的？我们就来会会这四个字的词语。（出示词语）绝无仅有，举世无双，享誉世界规模宏大，类型众多，个性鲜明南征北战，所向披靡，久经沙场，整装待发，撒开四蹄，腾空而起，踏上征程，雄兵百万，战车千乘 跃跃欲试，昂首挺胸，神态自若，神态各异，颔首低眉，若有所思，目光炯炯，殊死拼搏，惟妙惟肖仰望，俯视，鸟瞰，远望，远眺，环顾（3）理解关键词语的意
4、思。所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。惟妙惟肖：惟：文言语气词。妙：精妙。肖：相似。词义：形容描写或模仿得非常逼真、传神。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。整装待发：整理好行装，等待出发。整：整理整顿。（4）字形识记听写生字，相机指导。重点：区分“史”“吏”。（二）课文朗读。1. 小组内分段朗读，相互点评。2思考：秦兵马俑给你留下什么印象？（规模宏大、类型众多、个性鲜明）三、把握文章主旋律,顺清脉络.1过渡：人们把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”，这是为什么？它有什么特点？ 2默读课文，找出最能概括兵马俑特点的一句话，
5、用“_”画出来。根据这一句话对应的课文内容，给课文分段。结合这一句话，采用段意合并的方法，说说课文的主要内容。3巡视，参与小组合作探究。4小组推荐学生展示，通过答案的比较，进行指导。第一段（1）：写秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（2）：写秦兵马俑的规模宏大。第三段（310）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段（11）：写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。5想一想，如何根据过渡段来分段，概括主要内容时，应该注意什么？可以利用文中的过渡句进行概括，但是要注意语言的简洁、通顺。四、精选课文一部分，品读感悟。 1过渡：举世无双的秦兵马俑是我国享誉
6、世界的珍贵文物。它出土西安以东30千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧！2.小黑板出示：默读第二自然段,圈画出表示数量的词语，体会这些词语的表达效果，在文字旁边坐简要的批注，与同学交流时能够举例说明。3抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，想象秦始皇当年统帅军队的强大阵势。4有感情地朗读第二自然段。（1）出示数量词，与我们学校的面积，教室的大小进行比较，体会兵马俑的规模宏大。（2）抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，进行想象。（3）有感情地朗读第二自然段。5.作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的？6同学们秦兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了
7、两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课，让我们和他们来个零距离的接触，走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!五、精心设计练习题，检测完善：补充习题P4344一、二、三 板书设计： 14.秦兵马俑拱(gng)形 军吏(l) 战靴(xu) 铜戈(g) 擎(qng)着 下跪(gu) 模拟(n)上翘(qio) 严峻(jn) 千乘(shng) 所向披靡(m)教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：14.秦兵马俑课时2总序35教学目标：1
8、. 继续学习课文内容，领会过渡句在全文中的作用，体会兵马俑的类型众多、个性鲜明。2.借助语言材料,展开丰富想象,感受中华民族悠久的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。3.继续培养边读边想，圈划批注的读书习惯。教学重点：借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。教学难点：借助语言材料，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。先学提纲：高效课堂自主先学P64学情分析：教具准备：小黑板、课文录音教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入1在上节课，我们初步学习了第14课秦兵马俑，领略了世界第八大奇迹的魅力，那么你能说说你心目中的秦兵马俑吗？（规模宏大、类型众多、个性鲜明
9、）文中有一段话，把文章内容连在了一起，概括了全文，是哪一句？出示过渡句（齐读）。（过渡段在文中起着承上启下的作用，它既能概括上文的主要内容，又能概括下文的主要内容，是一种巧妙的写作方法，我们在以后的阅读写作中要重视运用。）2上节课我们学习了秦兵马俑的第一个特点：规模宏大，今天我们要继续学习课文，让我们再次伫立于秦俑坑前，来检阅这支两千多年蓄势待发的秦国大军吧！二、品读感悟（一）秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。听,战马嘶鸣,喊声震天。这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点,穿过历史的硝烟,迈着铿锵的步伐向我们走来。让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!（二）精读课文
10、第49自然段，秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”1过渡：秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。课文写了哪些类型的兵马俑？他们有什么样鲜明个性？2研读第49自然段（1）默读，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑，他们分别有什么特点？（完成表格）想一想：作者抓住兵马俑的哪些方面来写的？类型众多个性鲜明（2）议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？（3）演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。3学习将军俑过渡:人常说:“鸟无头不飞,人无头不走”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。(出示图片)（1）这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?作者又是如
11、何抓住特点来描写这位将军呢?A(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?B你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。C学生交流汇报,体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”,感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。 D指名感情朗读,其他同学闭上眼睛展开想象,能抓住将军的特点,准确地把它模仿出来。E学生上台模仿,师生评价。（1）齐读,加深理解感悟,内化将军的英勇形象。（2）俗话说“强将手下无弱兵”,你喜欢将军麾下的哪一个神兵呢?结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。（3）从同学们的朗读和模
12、仿中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。4作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生,你发现在写法上有什么特点吗?（抓住兵马俑的外貌和神情、动作，生动形象地加以细描写。）（三）精读课文第10自然段，感受“形态各异”1过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异(引读第十自然段)2自读第十自然段，思考：（1）把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来，然后读好它。（2）闭上眼睛回味一下，你能看懂它们的神态吗？能听懂它们的心声吗？（3）八千个兵马俑就有八千种不同的
13、神态，兵马俑的“神态各异”还体现在哪里？请学习课文写法，快乐仿写。它们神态各异：有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 3交流（1）出示句子：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走近它们身边，似乎还能听到轻细的呼吸声。（2）展示交流。（3）小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,
14、或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。4作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?(作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描。)（四）欣赏视频,升华感情1过渡:让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑，再一次去感受它们规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。播放秦兵马俑视频,感受其特点。2看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)3兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情,大声朗读（最后一个自然段）4师激情引读:这就是我们的(秦兵马俑)；这就是规模宏大、气势恢弘的(秦兵马俑)；这就是类型众多、个性鲜明的(秦兵马俑)；这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的(秦兵马俑)；这就是令中华民族骄傲和自豪的(秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字(秦兵马俑)!四、检测
