《中班数学优秀教案及教学反思《规律城》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学优秀教案及教学反思《规律城》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班数学优秀教案及教学反思规律城活动目标：1.在故事情境中，尝试运用AAB、ABB、ABC模式进行排序。2.仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。活动准备：1.课件。2.幼儿操作用具。3.书籍乱七八糟魔女之城。活动过程：(一)引出故事，导入活动。教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁你怎么知道的教师：公主在干什么教师：是谁写来的信看看信的右下方，原来是王子写来的信。教师：王子在信里说了些什么呢让我们一起来听一听。(播放录音1)(录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。)教师小结：原来，王子被困在规律城了。(二)寻找钥匙-感知新的排序。1.感知AAB的排
2、序。教师：公主现在心情怎样我们可以为公主做些什么呢教师：你们愿意帮助公主去救王子吗教师：那我们跟着公主一起出发吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了门上有几把锁需要几把钥匙才能打开教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说(播放录音2)(录音2：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨;苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。)教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗在哪教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨;苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，
3、小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。(播放录音3)(录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。)2.感知ABB、ABC的排序。教师：找到了吗它是按照什么规律排列的教师：现在我们拿到了几把钥匙还需要几把钥匙教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上它是按照什么规律排的教师：现在我们找到了几把钥匙规律城的门能开了吗教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。(三)寻找正确的路-巩固排序的方法1.找出三彩路的规律。教师：公主来到一片草地前，看见了什么教师：请小朋友仔细观察，这条
4、路是怎样的你可以先和旁边的小朋友说说。教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样教师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色组成这三种颜色排列得有规律吗是按照什么规律来排的教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说(播放录音4)(录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。)2.幼儿第一次探索操作。教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。3.共同验证。教师：你是怎么铺的教师：请XXX到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地
5、一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。(四)修桥-巩固运用一。1.观察桥面。教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。教案来自：屈;老师教;案网.她大胆地往前走，这会，她来到了哪里教师：河上有什么有几座桥这些桥是怎样的教师：桥下有什么如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢(播放录音5)(录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。)2.明确修桥的方法。教师：我们该怎么办呢怎么修教师：板在哪有几块能把几座桥修好教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。3.合作修桥。教师：现在，请和你一组的小朋友讨论一下，应该选择哪一座桥来修补、怎样修，
6、一起动动脑筋，帮助公主过河吧4.集体验证。教师：你们都完成了吗我们一起来看看这一组小朋友完成的怎么样请你们说说为什么要这么修补教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。5.难度延伸。教师：还有两座桥，要用什么形状来修补，才能变成有规律的桥呢为什么这座桥面上有怎样的规律反思：我对幼儿园上了公开课找规律，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。第一个环节我以听词做动作的游戏导入，让幼儿听我说两组词(小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做莫
7、爵彪小朋友说：我照着前面做的就往后做了。周雅菲小朋友说：小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。王金威小朋友用响亮的声音说：这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。第二个环节我分几个层次进行教学。首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩有规律排队的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。陈华周小朋友说：墙上的米老
8、鼠排列是有规律的。陈龙小朋友说：钢琴的琴键排列是有规律的。蔡明真小朋友说：墙上的KT板排列是有规律的。莫湛威小朋友说：我身上衣服的花纹出自:屈;老.师是有规律的。丁启洋小朋友说：头顶上的脸谱和链子排列有规律。第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对规律的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!1
