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1、课题：留住精彩的瞬间苏少版义务教育实验美术教科书第 18 册设计思路：（1）引导学生在摄影学习过程中深入理解、积极尝试摄影基本表现技法， 引发学生的创造灵感；（2）根据学生的年龄特征，指导学生观察比较不同摄影手法拍出的 照片表现形式， 引导学生对照相机的结构了解以及光圈大小变化、 快门的速度快慢变化、 镜 头的改变对所拍照片效果影响的思考， 帮助他们寻找新的视觉图式， 并在愉快和积极的探索 中提高画面构思与表现能力；（3）引导学生进行学习迁移，将摄影照片装在镜框中美化自己的生活。教学目标：1 通过引导学生欣赏摄影图片、 让学生了解照相机的构造及拍照的原理， 激发学生对 摄影学习活动的兴趣。2使
2、学生体会摄影带来的愉悦和美的感受。3使学生开阔视野、陶冶情操、激发他们的想像力和创造力。教学重点：1照相机的构造， 2照相机拍照技巧及原理。教学难点：照相机拍照技巧及原理。教学资源： 从杂志或网上搜集若干张有关摄影图片和文字资料、电脑课件、机械照相机。教学过程：一、思考讨论 照相机在不同的光线中拍出的图片会呈现什么样的形态， 怎样表现不同环境下所拍对象的各种形态等等。学生自我尝试用照相机表现想像中所拍对象的各种艺术效果。二、归类指导在肯定学生富有创意的想像，挖掘学生探究的表现新形式之后，教师讲解：（1）照相机发展及演变的历史； （2）照相机的构造及成像原理； （3）摄影的构图原则和摄影的分类
3、等。师生讨论：摄影真实与虚拟相结合的关系。简洁与繁复结合、真实与虚拟结合（虚拟、 象征、夸张） 。欣赏与比较：教师积极引导学生审视中外摄影名家作品的画面简洁与繁复相 结合、真实和虚拟相结合的表现方法， 启发学生参照名家的表现形式来思考自己的摄影画面 布局。三、创作作品 要求学生拓展想像空间，强调富有创意的表现、主体与相关物虚实关系的布局新颖。四、欣赏与评价展示学生的作品， 学生之间开展互评， 教师对在繁简与虚实等方面表现得比较好的作品 给予充分的肯定， 同时进一步引导学生欣赏名家的作品， 使学生更好地体验与了解照相机的 构造和摄影的虚实处理、造型特点以及优秀作品的艺术魅力，激发学生对摄影的喜爱。教学评价： 采用学生互评和教师对学习过程与作品评价相结合的方法。 教师对学生的作 品评价持开放的态度， 挖掘学生作品中的闪光点， 指出应克服的表现中的弊病与学习过程中 的障碍。教学拓展：本课结束后，引导学生将所带摄影作品放在镜框中，制成相框摆在课桌上， 以美化自已的生活。 南京市花园中学：周晓鸿2020-3-24
