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1、欧姆定律计算#【教学设计思路】欧姆定律计算专题复习，包含了欧姆定律公式以及变形公式的应用，以及欧姆定律在串并联电路中的应用等计算，计算量大而且具有一定的难度，所以本节课我设计了四部分练习题，分别为欧姆定律、串联电路中欧姆定律的应用题、并联电路中欧姆定律的应用题、综合题四部分，而且四种提醒中分别分为一般难度和较难度两种难度题目，分层次让学生从易到难循序渐进的练习，实现平滑过渡。【教学目标】【知识与技能】：1通过对全章知识的梳理归纳，使学生对本章的知识脉络更清晰。2、发掘各知识点中更深层的含义和联系，通过复习课提升对知识的认识水平。【过程与方法】：1通过学生对知识的梳理、归纳、类比，并进行生生、师
2、生间概括方式的交流，培养学生 归纳复习知识的能力。2、通过教师提问，引导学生提问，培养学生有初步的提出问题的能力。【情态、态度与价值观】：1在学习过程中加强学生间的交流合作。2、在教师的 引导下敢于对现有设备的优缺点进行评价，提出初步的改进意见。【教学重点】1在交流对比过程中，领会知识梳理、归纳的做法与作用。2、加深对本章知识内在联系的认识，对知识点的应用能力。3、培养学生表达能力、逻辑思维能力。【教学难点】对于知识点的应用是否熟练【教学流程图】明确目标，引入复习专 题课。激励学生，不要害怕计算，记 住基本公式，总结解题规律。【教学过程】教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动温故知新，引入新
3、课。【温故知新】计算公式:提前天，预并屜电辭的垃电德芽于备支和串恳rfclft电嵐处处朴密串联电踣月曲压導于各个用电盖电圧之恥 串晟电訥直电甩鼻尸各卡电用血并联电踣备支鑫电压吊弄*聊于电那电压I -L(tI 1+ Ri Rs并匪电冠总电但的曾敏弄于fr-f电覘创!F和8告诉学生本节课的学习任务。帮助学生树立解计算题的信心。快速回顾基本公式。习老师发下的学案。注意听老师布置 的任务及要求，准 备做好复习笔记。欧姆定律中 物理量的单 位和公式的 讲解复习串 联、并联电路 中的电流、电 压、电阻规 律，用文字描 述表达。这三道题目相对来说比较简单,让学生从最三个欧姆定律的一般题目1. 电源电压为8V
4、,电阻R的阻值为1Q ,则通过灯 泡的电流为多少？2. 一个灯泡的电阻为 10Q，通过它的电流时 0.8A,则 加在灯泡两端的电压是多少？3. 电源电压为8V,将一个电阻接到电源上通过的电流 是0.4A,这个电阻的阻值是多少？基础薄弱的学生都可以很快的完成。学生练习并回答老师问题(1)学生在物理作业本上板书教师投影学生作品，让其他学生评判给分简单的题目开始，加强他们继续解题下去的信心。让学生有目的性的学习。培养学生阅读能力、分析能力、语言表达能力。1、串联电路中两个电阻R1=4欧，R2=6欧，如果通过R1的电流为0.6A，求:R2两端电压。这三道题目是个串联电路一般题目2、串联电路中的两只电阻
5、Rl=8R2两端电压是4V,串联的总电压是 12V,求电阻R2的阻值。3、小灯泡电阻为20在正常工作时它两端的电压是12V，现有的电源电压是 18V，要把这盏灯 接在这 个电源上，需怎样接入一个阻值多大 的电阻？将电路设计出来，并画出电路图。串联电路中比较简 单的题目，通过三 到题目的反复练 习，学生能够熟练 串联电路中，电流、 电压、电阻规律的 应用。学生练习，派代表 讲解思路放手让 学练习，不怕 学生出现错 误，在格式、 计算技巧方 面，教师指出 学生存在的 问题，有针对 性的讲解。培养学生的 独立思考和 语言表达能 力1、6 Q和9 Q两只电阻并联，已知通过6Q电阻的电流为0.3A，求通
6、过9 Q电阻的电流 。3个并联电路一般题目这三道题目是2、如图所示，电源电压保持不变，电阻R1=30欧，电流表A1的示数为0.4A，A2的示数为0.8A，求电源电压和R2阻值各为多少？总电流为多少?并联电路中比较简 单的题目，通过三 到题目的反复练 习，学生能够熟练 并联电路中，电流、 电压、电阻规律的 应用。6V, R2的阻值是10Q，通过R1的电流是0.4A , 求：(1)通过电阻R2的电流。学生做练习 时，可以课堂小组 讨论，也可以举手 问老师。让学生分析，得出结 论，训练他们 的口头表达 能力。三道题层次 差不多，多做 题能够在题 目中找到灵 感，让学生找 到自信。(2) 干路的电流。
7、学生思考:(1) 并联电路的电 流有什么规律？(2) 并联电路的电压有什么规律？(3)并联电路的电阻有什么规律?个串联电路较难题目学生有本题难度相对 于串联电路一般题 目来说稍微难一 些，老师可以多给 点学生时间。这两道我让 学生自主选择一题 来完成，把选择权 利交给学生，让学 生体验到自主的快 乐。了一定的分 析和计算成 本能力之后， 及时练习，再 进一步提高 他们的计算 能力，并且增 强对计算题 的信心。用学生 的答案作示 范讲解，更有 针对性。教师 要及时表扬 做得好的学 生。1、如图所示，U=6V并保持不变，R=10 Q ,变阻器标 有“ 2A 20 Q ”。当变阻器滑片 P从a至b的
8、过程中， 电压表与电流表的变化范围是什么？J I JL2、如图所示的电路中，电流表使用0.6A量程，电压表使用15V量程，电源电压为 36V, R1为定值电阻， R2为滑动变阻器，当 R2接入电路的电阻是 24 Q时, 电流表的示数是0.5A ,现通过调节R2来改变通过的电 流，但必须保证电流表不超过其量程，问：(1) R1的阻值是多大？(2) R2接入电路的阻值最小不能小于多少？(3) R2取最小值时，电压表的读数是多大？1、如图，电源电压保持6V不变，R1 = 10Q , R2=15Q ,求:个并联电路较难题目1 ）当S断开时，电流表、电压表的示数各为多少?2）当S闭合时，电流表、电压表的
9、示数各为多少?2、本题难度相对于并 联电路一般题目来 说稍微难一些，老 师可以多给点学生 时间。出难度 大一点的题 目，让能力强 的学生有更 强的探索欲 望和动力。如图所示的鳞中，电源輕恒定且保持不更电阻询|当滑片P向右移到B端时，安培表的示数是塞大?这两道我仍然 让学生自主选择一 题来完成，把选择 权利交给学生，让 学生体验到自主的 快乐。老师巡堂，观看 学生的解题思路， 让其中一个代表讲 解解题思路，提升他的自信。3道综合箱很强的题目这三到题目是这节出难度课的难题，学生需大一点的题要大量的时间思目，让能力强考，但是一堂课的的学生有更时间有限，这几道强的探索欲题目的目的只是提望和动力。升学生
10、挑战的欲望。学生从难题中更能体这三道题我仍验到物理思然让学生自主选择维的乐趣，特题来兀成，把选别是对于对择权利交给学生，物理感兴趣让学生体验到自主的学生，是一的快乐。种挑战。1、电源电压保持不变,R1 = R2 = R3 = 20 Q ,当S1、S2都断开，电流表示数是0.3A，求：1 ）电源电压2） S1、S2都闭合时，电流表示数是多少？2、如图，电源电压为6V不变，灯L1的电阻为12Q , 灯L2的电阻为9 Q，灯L3的电阻为18Q求：1）开关S1、S2同时断开和闭合时，电压表的示数分 别为多少？2）开关S1、S2同时断开和闭合时，电流之比是多少？3、如图所示，R仁30Q .R2=15 Q,电源电压保持不变， 当S1S2都闭合时电流表的示数为 1A; S1S2都断开时, 电流表的示数是 0.2A，求：电源的电压和 R3的阻值。学生最终选择了最后一题，他们认为是最难的来解， 说明学生的挑战欲望还是很强的。这三到题目留给学 生课外拓展题目，让有兴趣的学生挑战。
