《部编版三年级语文下册：习作·奇妙的想象(教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册：习作·奇妙的想象(教案)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作奇妙的想象教学目的：.从爱好游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。2.训练学生语言体现和动手能力3.挖掘想象潜能,培养写作爱好，提高学生说和写等综合能力。4指引学生写想象作文的基本规定和措施，写清起因、通过、成果。.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。教学时数：学时教学过程：第一学时一、谈话导入,激发爱好1.同窗们,之前我们学习了两篇布满奇思妙想的故事,自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有
2、什么是做不到的。2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天教师想邀请同窗们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼,你们想参与吗？(分组，规则)要想闯关成功,不仅要想得，还要说得,那我们就出发吧！ 【设计意图：用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节，能充足调动学生学习积极性。】二、闯关游戏，大显身手第一关:指印变变变1指印也能做画,不信你来看。（出示图片)你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊,看似一般的指印,加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。.下面我们进入第一关出示游戏规则：请同窗们展开想象，为指印来个大变身.看看哪位同窗想得奇，画得有趣
3、,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。3.学生想象创作。4学生展示，（不仅想象奇特,画得也挺有趣有趣)教师想送给人们一组表达顺序的关联词语。用上这组关联词,能协助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。【设计意图:借助关联词语,能协助学生语言体现更清晰,更明白。】第二关：接龙编故事1.夏天,特别是到了午后,你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们,才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到她的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。例如:一天瞌睡虫找到了她的朋友“红绿灯”,会闹出笑话或者不必要的麻烦?【设计意图:教师举了一种“红绿灯”的例子,迅速协助学生打开想象空间,为
4、下面的环节作好铺垫。】2瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。(出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友请同窗们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特,编得有趣,就为小组加一枚奇思妙想星。 3小组交流。4哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”)第三关：读故事写故事1过渡:哎呀，教师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗?.第三关:。铅笔是我们每天都要用到的文具，可是成天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。（出示例文)读读故事,铅笔均有哪些梦想？你们发现铅笔
5、的所有梦想有什么相似之处?3.不仅它的梦想有相似之处,描写梦想的体现方式也有相似之处。再读简介铅笔的梦想的这部分你发现了吗？(出示课件）4.总结写法:我们在写故事的时候，也可以用上这种措施，让每部分的语言有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,体现更有层次了。目前就请同窗们拿出故事创作纸,想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。5.展示交流,颁发奇思妙想星。6.教师要把你们写的和在一起,一支铅笔的梦想新传就诞生了。三、总结闯关,提示写作 1记录各小组奇思妙想星的数量,评出获胜小组。.总结获胜法宝:想得,说得。只要大胆想象，就能像小真同样实现自己美好的愿望。3.出示最佳玩的王国一本
6、有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课,我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。第二学时一、谈话激趣谈话:上节课我们牛刀小试,同窗们奇妙的创意给教师留下了深刻的印象。在想象的世界里,什么都也许发生,一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。二、出示规定，创编故事1.出示题目，选出你最喜欢的题目,也可以写其他的想象故事。.简朴交流。3.明确写作规定,大胆想象，可以仿照课文的写法。.学生创作故事。第三学时一、回忆规定,导入新课（出示题目及规定)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。二、自己评价:朗读自己觉得最精彩的地方。三、同窗互评:说说自己最喜欢同窗写的什么内容,什么地方需要修改。四、总结点评1教师总结作文优缺陷。2列出写的较好的学生名单。3选出几篇较好的文章作为范文朗读。4寻找亮点。五、自己修改习作并誊写。板书设计:一组二组三组 想得 说得四组五组六组七组八组
