《精选老师读书心得体会集锦九篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选老师读书心得体会集锦九篇（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选老师读书心得体会集锦九篇 精选老师读书心得体会范文集锦九篇当品味完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和见解，此时需要认真地做好统计，写写读书心得了。那要怎么写好读书心得呢？以下是xx搜集整理的老师读书心得体会九篇，欢迎大家分享。老师读书心得体会 篇1看这本书过程有点吃力，不过阅读这本书使我了解了部分小学英语的教学标准和外语教学的多种流派。它能够使我的教学理念愈加清楚，能够为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语老师来说，是一本指导性很强的书。小学英语老师教学指南给我们介绍了多种最新的英语教学资源和选择教学资源的标准。对歌曲、韵律诗、游戏、小说等教学进行了专门的叙述，并具体介
2、绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这首先最感爱好。因为在平时的教学中，对于这首先，我自己也做了很多的尝试。歌曲和韵律诗是巩固学生爱好的有效手段，也是学生掌握知识的过程。学唱歌曲和韵律诗能突破难点，化难为易，加深学生印象，巩固和记忆所学的知识。它简单生动，韵律优美、连贯流畅，一旦记熟，便能脱口而出，这种效果含有持久性，正如我们小时侯所唱过的儿歌一样，我们在成年后仍对这些歌曲记忆犹新。在教学中，假如适当利用儿歌的可唱性、知识性、趣味性的特点，就能够调动学生的主动性，让学生在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中愉快成长。当然在编歌曲和韵律诗时也应注意部分问题，在小学英语老师教学指
3、南这本书也部分，也向我们能够说明了什么时间使用和怎样使用歌曲和韵律诗，和改编歌曲和韵律诗时的很多说明和提议。其实，我们在进行设计全部教学步骤时， 出发点必需是为英语课堂服务的。共同的目标就是为了能更加好地学习外语。在阅读本书时，它使我更深刻地认识到，外语是一门工具型的课程，学生掌握外语的目标是为了使用外语进行交际。因为学校的外语课程是在老师指导下实施的，除了进行语言训练外，老师在教学过程中还不停激发学生学习外语的爱好，帮助她们树立学好外语的信心，养成良好的学习习惯，并和学生一起探讨有效的学习策略。更主要的是，外语课也和其它课程一样，应该对学生进行素质教育，在培养创新精神、自主学习能力和实践能力
4、的同时，结合外语的特点，使学生认识中外文化的差异，逐步增强世界和形成健全的品格。它也使我认识到外语基础知识的传授和交际能力的培养相当主要。外语课需要培养学生的逻辑思维及分析和处理问题的能力，而且需要重复练习和实践，而且学习外语必需在一定的语言情景中动脑、动嘴、动耳、动手，并经过多种感官的协调行动才能奏效。同时，因为外语是交际工具，外语课更需要加强合作学习和交流。总而言之，经过学习小学英语老师教学指南，让我领悟到“集百家之长”的真谛。或许是自己平时看得书太少了，因此提醒自己得多读书了。看完书，再写点反思，对我自己来说，倒真得挺适用。给自己制订一个计划，努力地不停地提升自己，将把本书中的理论和方法
5、利用于教学实践中。老师读书心得体会 篇2最近经过阅读新课程中老师行为的改变一书让我深有感悟。这本书在老师行为的层面上，让我们看到了新课程理念的存在，并感受到了它的冲击力。它的真正不是“文本”而是老师实践经验的升华，是老师课堂生活的新感悟，是老师教学反思后的新改变，在新课程中教育理念的改变是不再过分重视知识的传授。学生取得知识，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容和学生生活和当代社会发展的联络，愈加关注学生的学习爱好和经验。作者在本书中采取访谈录的形式，经过对优异老师的优异教学案例的介绍，将新课程的理念和教和学的方法作了情境化处理，每一个案例前有老师小传，案例后是问答形式的访谈
6、录。回复的问题鲜活的、切实的、访谈录以后还有具体的案例分析。书中描述的全国各地优异老师的教育教学实例，给我感慨良多。发觉这里每一位有成就的老师全部是学生们所爱戴、尊敬的；全部能让学生心悦诚服的；全部能和同学们交心的；全部能点燃期望的老师。她们的人格是那样的让人敬佩，她们的教学理念是那样的让人浮想联翩，她们的教育教学机智让人心服口服。下面谈一谈我读后的一点点体会。首先，我认为“新课程”这个概念，并不是凭空得出来的理念。它是以前辈老师们经过辛勤的劳动，在工作中探索出来的教育经验，教学心得中吸收精华，而同时也借鉴了国外教育研究结果，才得出来的。从书中我们可见到，这些老师们的经验心得并不是一朝一夕可得
7、到的，也不是在新课程提出后才有的，是经过总结过去的工作，加上个人发明性的加工得到的。其实早在80年代末就已经有类似的看法的文章在报刊、杂志上发表过。而新课程正是把这些前辈的经验整合起来形成的。其次，新课程即使源于教学研究中的结果，但不是简单地“旧酒换新瓶”，提出了很多优秀的教学观念。在书中提到了，在新课程下“不再过分重视知识的传授，学生取得知识和技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，重视学生终生学习比被的基础知识和技能。”“改变了过于强调接收学习，死记硬背，机械训练的现象，提倡学生主动参加，乐于探索”“学生评价体系不再是分出等级的筛子，而
8、是激发前进的泵。”等看法，可见新课程以人为本，表现了教育的 “人性化”的理念，教育不应该是让孩子们去适应教育，而是教育去适应社会，适应孩子，引导孩子们学会终生受益的技能。书中还提到“不需要学生人人升学，但要人人成材”，这是教育对于社会发展的一个使命。我们的教育不一定要把孩子们全部培养成“硕士”，“博士”。因为我们的社会需要方方面面，各个层次的人才，需要的是对社会有贡献，有使命感，能推进人类社会进步的人才，而不是掌握了高科技技术却用到不法路径上的“危险品”。因此，教育要去适应社会需求，重视学生综合素质，道德品质的培养。而新课程要培养的正是这方面的人才。老师读书心得体会 篇3最近读了赏识你的学生一
9、书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的主要性、可行性，经过一个个令人扼腕叹息的教育小说，喊出了老师要善待每一个生命的教育理念。德育需要一个宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为老师偶然也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要老师的关爱。爱，是一个重视，一个呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人全部是一样主要的。全部的人全部应该得到发展，不论是优
10、异的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到他人的欣赏和赞美。所以，当老师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒她深埋的潜能，鼓舞她向着成功之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激提议老师的爱，让老师出于爱来工作，而不但仅把教育当成一个职业或是一个谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱他人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，老师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，了解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，老师就
11、会了解、接收、利用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生尤其需要老师的激励和表彰。激励和表彰的力量大于批评和处分的力量。学生在校接收老师的表彰和赞扬中，她会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优异，部分不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，当代汉语词典给出的解释是：认识到他人的才能或作品的价值而给予重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者全部必需首先认识到学生的才能，然后再给予重视
12、和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、称赞之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师要经过不停的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在合适的时机、适宜的场所发挥其最大的作用。赏识你的学生中无数的成功者的经历全部告诉我们：外因并不是决定原因，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生本身主动原因才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对她的评价是“出色极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，她得到了爱的力量，那成了她以后灵
13、感和创作的源泉;从父亲的批评声中，她得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提升”。在这两种力量的激励下，她最终成为一个著名的作家。透过这个事例，我们能够认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一个，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动原因，从而使很多的不可能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也全部有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子全部有自己的闪光点，只是有时慌忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压
14、力扰乱了我们的心智，因此我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。她们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，她们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。她们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。她们是最为敏感的一个群体，能正确地识别老师对她们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。因此教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的相互信任，相互尊重，相互了解。因此要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱她们。赏识学生，把她们看成自己的孩子来看待，挖掘她们的闪光点，了
15、解学生、相信学生，不停地激励表彰她们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这么的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”不论年纪大小，地位高低，大家全部期望得到他人的不一样，全部不会拒绝他人的赞扬，来自他人的赞扬或奖励，全部会令被表彰者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。老师读书心得体会 篇4每一个学生是学习的主人，是学科课堂的主人，爱工作老师读书笔记。每一个学生是班级的主人，她们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，她们在班级管理中应该饰演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督
16、者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或多个老师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达成“管是为了不论”的目标。这学期，我就是把班级的工作关键放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。班主任大全一书中就指出：现在的学生大多数是独生儿女，她们对成人的依靠性很强。因为家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，她们更多的依靠成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养关键从三个方面着手：第首先，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的了解，读书笔记大全爱工作老师读书笔记。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生全
