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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。四川省昭觉中学2020届高三语文古代诗歌鉴赏分类复习一、例：诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。简析这首宋词的人物形象。 二、提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点？三、解答分析：诗歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。鉴赏事物形象，基本思路
2、是：以所写事物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表现的寓意）。四、答题步骤：总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。简要说明形象的基本特征是如何展现的。分析时务必联系具体诗句。指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 在指出物象的象征意义时，请使用术语，如：托物言志。五、答题示例：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（步骤）。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨（步骤）。 六、真题演练：1、阅读下面这首诗，完成问题
3、 （2020年安徽卷）最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。 请简要分析这首诗中诗人的形象 答：诗中刻画一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象，诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。 2、阅读下面这首宋诗，回答问题（2020年山东卷） 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨潇潇，江乡叶正飘 。天寒雁声急，岁晚客程遥 。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥 。注：吴松：即吴淞，江名 。请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用 答：孤
4、舟，表面上写的是江中孤单的小舟，在诗中同时代指舟中之人；既是写景，同时表达了诗人孤独的情感。 3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2020年江西卷）送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。答： 子规即杜鹃，子规的啼叫蕴含着感伤与哀愁，体现了诗人思念故土、有家难归的悲伤。 4、阅读下面这首诗，然后回答问题（2020年江苏卷） 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯，山月不知心里事，水风落空眼前花，摇曳碧云斜 。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析答：
5、刻画了一个孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象，主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。5、阅读下面这首诗，完成问题小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 请分析作品中“小松”这一形象。 答案：这首诗塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象（步骤）。小松初不为人注意，而最终长成凌云之木。“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且显示出小松具有强大的生命力（步骤）。本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人，托“小松”讽喻时俗。一方面反映了诗人“出身寒微也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光（步骤）。（二） 分析诗
6、歌的意境一、例：枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗人什么样的感情。 二、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达诗人怎样的思想感情?三、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。四、答题步骤：总说：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面。
7、描述时务必抓住主要意象，用自己的语言再现画面。术语（情景交融/借景抒情/寓情于景） 作者思想感情。切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤”。五、答题示例：诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。（步骤）秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子（步骤）。情景交融的表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁（步骤）。六、真题演练：1、阅读下面这首诗，完成问题。（2020年安徽）琅琊溪宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中
8、花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 2、阅读下面的唐诗，完成题目（2020年湖南卷） 度破讷沙（其二）李益 破讷沙头雁正飞，辟鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 【注】破讷沙：沙漠名辟鹈泉：泉水名 请从意境营造的角度，赏析全诗 答：全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思
9、；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，抒发了征人慷慨悲壮的情怀 。3、阅读下面一首宋诗，按要求答题。（09年全国高考卷）次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。 答案：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（
10、步骤）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤）。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤）。 （三）理解赏析关键字词一、例：台城 韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。诗中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，请简要分析其好处。 二、提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 句中某字别的版本也有写作*的，你认为哪个更妙？为什么？三、解答分析：鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须放在句中、诗中，联系全诗的主旨、结合全诗的意境，从遣词、造句、修辞等不同方面进行揣摩。四、答题步骤：解释该字本
11、身的意思，及其在此语境中的含义。展开联想，把该字放人原句中描述景象。（如果该字用了修辞手法，请指出并做简要分析）点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。五、答题示例：“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思；在此暗含了诗人对历史兴衰的感慨（步骤）：台城历经变迁，已经面目全非，但不解人情的大自然却一年一度春色依然，连鸟儿也无谓地在啼鸣（步骤）。用自然人事的对照，加深了“六朝如梦”的感慨（步骤）。六、真题演练：1、阅读下面这首诗，然后回答问题（2020年四川卷） 子 规元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳 。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜 。催归催
12、得谁归去，唯有东郊农事忙 。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 （1）本诗第二联中的“空”字极富韵味请结合诗句简要赏析（3分） 答：“空”是白白，徒劳的意思，既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。 2、阅读下面这首词，然后回答问题。（2020年重庆卷） 菩萨蛮 北固题壁【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。 ”中“住”字的含义。答：“住”是停止之意，“江住”是看不见江水流动而产生的错觉，形象地表现出水流平缓之状。以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬。3、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（06年福建卷）端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。 答案：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围（步骤），而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状（
