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1、13、朱德的扁担教学内容朱德的扁担共课时数2课型新授第几课时1教学目标1正确读写本课的前五个生字，理解由生字组成的词语。2能够正确、流利地朗读课文。教学重难点1学习生字新词。2朗读课文，感知内容。教学资源多媒体预习设计学生活动单教师导学案二次修改活动一： 借助拼音，初读课文1标出小节序号，要读准字音，把句子读通读连贯。2.把词语读给小组内的小朋友听。3小组汇报交流。4、快速默读课文，用自己的话简单说说课文写了一件什么事。5、交流课文主要内容。活动二：学习第一小节1组内读第一小节2.讨论：读了第一小节，你还知道了什么？3、小组内练习读好处境的危险。4、展示活动三：学写生字1小组长带领组员选一个生
2、字读、记，给它找朋友或说一句话。2交流。3.观察在田字格中的位置。4.描红、临写。5.展示点评。 一、导入解题。1、在中国军事博物馆里，珍藏着许多宝贝。今天，老师就给大家带来了一件（出示扁担图）看，这是什么？（板书：扁担）（1）“担”在这里是轻声（板书dan）谁来准确地读一读？ （2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担水”、“一担粮食”。2、挑粮食的扁担不是很普通吗？怎么会成为宝贝，藏在博物馆里呢？请你再仔细看一看，这根扁担有什么特别的地方？（1）上面写着三个字“朱德记”，（板书：朱德）读“朱德”。（2）听说过朱德吗？他是中国十大元帅之一，为新中国的成立立下
3、了汗马功劳。（出示朱德图）瞧，他就是朱德，多么威风！3、朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？（板书：的）这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。(1)齐读课题。(2)点拨：这根扁担可不是别人的，是朱德的。突出“朱德”，再读课题。二、初读课文1、范读课文。2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、认读词语（先开火车，后齐读）。（1）毛泽东 毛泽东同志 朱德 朱德同志（2）粮食 生产粮食 储备粮食（3）坚守 围攻 井冈山 粉碎 敌人 山高路陡 翻山越岭（4）劝他 并写上 朱德记4、快速默读课文，用自己的话简单说说课文写了一件什么事。5、交流课文主要内容。三、学习第一小节。过渡：192
4、7年，那是战火纷飞的年代。毛泽东在井冈山建立了第一个革命根据地，（板画“红旗”）1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”）这两支队伍合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗）胜利“会师”，不久就成立了“红军”。1、谁来读一读第一节？2、读了第一小节，你还知道了什么？红军在山上，山下不远处就是敌人。（板书：敌人）敌人离我们这么近，他们想干什么呀？想攻打我们（板书：攻）3、我军的处境多么危险啊！齐读第一小节。四、学习生字。1、左右结构：攻2、上下结构：志、守3、独体字：朱、冈、必攻：右边是反文旁，撇从横的中间起笔。攻击、攻击、进攻志：第二横短。同志、志气、斗志守：与“攻”相
5、反。遵守、守时、守望朱：文中指姓，另有“红”的意思，如：朱红、赤朱丹彤冈：先撇后点。山冈、景阳冈、冈峦。必：注意笔顺，最后一笔是撇。13、朱德的扁担教学内容朱德的扁担共课时数2课型新授第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会剩余生字，理解由这些生字组成的词语。3.学着揣摩人物动作、语言和深情理解文字，体验人物品质以身作则，与群众同甘共苦。教学重难点学着揣摩人物动作、语言和深情理解文字，体验人物品质以身作则，与群众同甘共苦。教学资源课件预习设计学生活动单教师导学案二次修改活动一、感知挑粮遇到的困难1.自己读读，数一数第二节有几句话，想一想挑粮遇到了哪些困难？2组内交流3、班
6、级交流活动二、感知战士的一片真情1 自由读课文第二小节。用“”画出写战士们心里想的，用“”画出战士们怎么做的。3交流，4、练说：从小小的扁担，我看出（ ）。活动三：学写生字1小组长带领组员选一个生字读、记，给它找朋友或说一句话。2交流。3.观察在田字格中的位置。4.描红、临写。5.展示点评。 一、复习导入1这节课，我们继续学习第十三课，读题。 过渡：通过上节课的学习，我们知道朱德带领的队伍与毛主席的队伍在井冈山会师了。（板画、齐读第一节）二、感知朱德的战士形象 过渡：小朋友，会师后，革命的队伍壮大了，胜利的希望也就更大了。但是，这么多人的吃饭问题怎么解决呢？只能去山下挑。瞧，谁挑着担子走来了？
7、 1出示：朱德挑粮图。谁说说他的样子？（学生自由看图说话）2出示文中描写朱德的句子。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。3，自己读一读，说说你能体会到什么。 4交流。5齐读。三、感知挑粮遇到的困难过渡：朱德同志打扮和战士们一样艰苦朴素，挑的担子和战士们一样沉重。小朋友，这可不是普通的生产劳动啊！让我们一起走进课文第二节，去体验环境的艰险。1.自己读读，数一数第二节有几句话，想一想挑粮遇到了哪些困难？2交流敌人围攻：出示第一句：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。课件出示：井冈山风景图师简介，这里就是井冈山，山高林密，易守难攻。 找出意思相反的词。
8、从一攻一守中，你体会到什么？ “必须”又告诉我们什么？练读，读出情况危急，读出坚定。缺少粮食。出示：井冈山上生产粮食不多。红军粮食不多，而敌人却在这一带的外围形成了一个包围圈，红军一出去就会很危险，胜利的火种就可能丢失。下去挑粮必须走漫长的山路，这是怎样的一条路啊！路途艰险：出示图，理解“山高路陡”“从井冈山到茅坪去挑粮，有五六十里，山高路陡，非常难走。”五六十里路相当于我们操场的80几圈。如果你是队伍中的一员，实在太累了，你怎样鼓励自己？小朋友，敌人围攻、缺少粮食、山路难走是摆在战士们面前的三大困难。3、在困难面前，战士们毫不畏惧，争着挑粮，朱德亲自挑粮给战士们鼓劲，让他们更坚强，更勇敢！这
9、就是“以身作则”，这就是“同甘共苦”。出示“以身作则、同甘共苦”，齐读。4、再读写朱德挑粮的句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。5.，练习朗读，读出味道。朱德同志平日工作非常繁忙，却跟着战士们一道去挑粮，一定很累！读出敬意！朱德同志虽是一军之长，却把自己当作一名普通士兵，非常难得！读出佩服！四、感知战士的一片真情1过渡：朱德同志以身作则，带头挑粮，战士们看在眼里，疼在心里。2自由读课文第二小节。用“”画出写战士们心里想的，用“”画出战士们怎么做的。3交流，抓住“劝”“藏”体会战士们对朱德的爱戴。4朱德理解战士们的一片真情，无奈之下，朱德怎么做的？出示：不料，朱德同
10、志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。4同桌讨论朱德同志为什么要在扁担上刻上“朱德记”三个字？5指名说是的，出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。6四人小组讨论：大家爱朱德什么？总结：小朋友，在最艰苦的战争年代，在生与死的考验中，朱德同志以身作则，与战士同甘共苦，以伟大的人格魅力感染着战士们，所以，在他的带领下，革命取得了伟大胜利。在保卫井冈山革命根据地的斗争中，和毛泽东同志总结出“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”十六字口诀，取得了五斗江、新老七溪岭、龙源口等战斗的胜利。思考：课文为什么要用“朱德的扁担”作题目？练说：从小小的扁担，我看出（ ）。五、学习生字产：注意撇从横的最左边起笔。生产、出产、产品。劝：左右结构，“又”捺改成点。劝说、劝导、劝告并：后鼻音。并且，合并，并立、并排记：左窄右宽。记录、笔记、记载、记号课后反思：
