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1、古诗鉴赏练习四古诗鉴赏练习四定林 所居宋王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。二月四日作 宋陆游早春风力已轻柔，瓦雪消玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。【注释】 定林： 地名，为名胜之地。 此诗作于淳熙八年 （1181 年），作者落职闲居家乡。19定林所居中的“溪”、“山”分别具有、的特点；二月四日作通过和消残之雪来描写早春的景色。（3 分）20尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。（2 分）南溪弄水回望山园梅花 宋 杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。12从下列题目中任选一题回答。（4 分）A杨万里的小
2、诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。答：B杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。答：23答：夏意宋 苏舜钦别院深深夏席 清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺 时一声。【注释】席：竹席。流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。12本诗通过描写院深席清、（1） 、树阴满地、（2） 、等四幅夏日画面，流露出诗人的（ 3）心情。（3 分）13赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。（3 分）江上董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲 数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。【注】董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。摩挲：用手抚摸。钓舟：指行舟。8这首诗表达了诗人怎样的情感？（
3、2 分）答：9任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2 分）答：暮春归故山草堂4钱起谷口 春残黄鸟稀，辛夷 花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。【注释】谷口，山谷的入口。辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。12. 试分析诗歌前两句在全诗中的作用。（ 2 分）答：13. 三四两句表达了诗人怎样的思想感情？（ 2 分）答：塞上忆汶水曹元用沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。【注】沙碛：沙漠。苑马：西域大苑所产的马。（ 1）前两句描绘了怎样的景象？（ 2 分）答：（ 2）最后一句写“征鸿”有什么作用？（ 2 分）答：鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复
4、低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。510（ 1）颔联“好峰随处改，幽径独行迷。”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。（ 2 分）答：（2）这首诗表达了作者怎样的情感（2 分）答：渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！【注释】星河：银河。谩有，空有。三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。8（ 1）试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。（2 分）答：（ 2）下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？（ 3
5、分）答：6古诗鉴赏练习四答案19. 蜿蜒曲折（弯曲）高轻柔之风（飞蝶鸣鸠 ) 。（ 3 分，每空 1 分） 20?【示例】定林所居中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游二月四日作 中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。（ 2 分，各 1 分）（一）（ 4 分） 12【A】（ 4 分）“过”字写出了梅花茂盛的特点，诗人 事有想象力，赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。【 B】（ 4 分）溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两具叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别
6、有趣味。7（一）（ 4 分） I3. 柔美的杨柳红艳的海棠评分标准：共 2 分，各 1 分。14示例 1: “丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的杂品娜柔美。春雨易伤旅人，而杨柳则更能引发别离之愁。（春雨连绵，杨梆柔展，此情此景让远离乡关的词人触景伤情、悄不自禁。）示例 2: “楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟”。词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟，生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着与痴迷。示例 3：“天怜客子乡关远，借与花消遣” , 写词人远离家乡，乡愁情切。连天帝都起怜悯之心。可见相思之苦；而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。示例
7、4：“ 海棠红近绿栏杆”一句写海棠红艳，春意浓重，以乐景衬哀情，突出离乡之人的孤独和思乡之苦。示例 5: “才卷珠帘却又晚风寒”，卷帘之际 , 迎面而来的是寒森森的晚风 , 此句以环境的清冷，映衬思乡之忧伤。许分标准：共 2 分。意思对即可。（一） 12. 因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，就像是树叶上开出红红的花儿。或作者这样写，生动形象地描绘出初秋时节，江枫片青色树叶中点缀着红叶的美景。 13答案示例 例：诗人既有淡淡的思乡愁绪，又有看到景色后的开朗宽松心境。诗人原本有思乡愁绪，尾联“秋怀”一词，即心底的忧愁，流露出作者在离家千里，身在旅途中的这种情感，但江行所见之景清新幽美，心境也逐
8、渐变得开朗旷达起來。尾联写心底的忧愁巳被风吹尽，在那滨水之处（沧洲 ） 每年也可以欣到江上的大好风光，即为明证。12石榴开遍、梦觉流莺，于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在）13透：穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。8. 答案：表达了羁旅孤客的离情別绪或对羁旅漂泊的愁绪。或离別的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。评分：答出其中一种得2 分，共 2 分。意思对即可。其它答案符合题意即可。9答案示例：构思一 : 新颍別致，古代诗人笔下“柳”总与“別”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。
9、构思二 : 思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到粱成。写法一：运用衬托，以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。写法二：动静结合。如一二句分別写静景动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。写法三 : 虚实相生。 如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。评分 : 答对一种得 2 分，共 2 分。意思对即可，其中“写法一”，答出一点得 1 分，答出两点得 2 分。其它答案符合题意即可。8语言一 : 用同“万顷
10、”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。或用“系”宇，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颍而贴切，语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又別具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。评分 : 答对一种得 2 分，共 2 分。其它答案取例典型，分析言之成理即可。（一）（ 4 分） 12. 描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。（ 1 分）以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阴“不改”。（1 分） 13. 表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗世的节
11、操的礼赞。（2 分）9. （ 1）边塞秋高云飞，展示频繁的惆怅、悲哀的景象。（2 分）（ 2） 征鸿，意为“远飞的大雁”，古人常利用它们寄寓自己的情怀。这里借写征鸿未归，表达了思乡思亲之情及厌战的心理。（2 分）10. 迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。（一）阅读下面这首词，完成第8 题。（ 5 分） 8（ 1）示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空 , 天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。（ 2）答：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。9
