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1、 “相长课堂”教学案 2017 年 8 月 30 日 课 题 大个子老鼠小个子猫教学目标1、激发学生阅读大个子老鼠小个子猫的兴趣，初步培养学生审美的情趣。2、教给学生阅读新书的方法，培养良好的读书习惯。3、引导学生感受故事的奇妙神奇，激发学生的想象力。教学重点激发学生阅读大个子老鼠小个子猫的兴趣，初步培养学生审美的情趣。教学难点引导学生感受故事的奇妙神奇，激发学生的想象力。教学资源大个子老鼠小个子猫图画书、课件主备人还澄审核人李海霞教学过程教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课一、激趣导入：1、播放猫和老鼠的动画片。动画片里的猫和老鼠给你留下了什么印象？2、生自由说说他们的特点？ (指导学生
2、从身高、穿着入手) 所以他们的名字就是：大个子老鼠 小个子猫3、它们俩就是今天老师要向小朋友推荐的这本书的主人公，一起来读读书的名字！二、了解书的大致内容：1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？2、介绍周锐：是我国一位著名的儿童文学作家，他写了许多适合小朋友们看的书。看图：读读这些书的名字。3、大个子老鼠小个子猫就是其中一本的书。师出示书中插图，看完图片，你猜猜，这会是怎样的一本书呢？4、看完了封面，那就再看看封底吧！读简介：出示：大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良，她也挺漂亮的（1）问：从这段话中，你明白了什么？猜猜看，他们之
3、间可能还会发生些什么事呢？（2）接着出示后一段文字：当然最主要的是，他们在一起互相关怀，才使共同经历的每一件事情看上去都那么有趣、美好。（3）这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍，我们把它叫做“简介”。师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解他们那有趣美好的事就必须去认真的读一读。三、品故事：老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事，让我们一起走进大个子老鼠小个子猫一睹为快吧！出示喷嚏王师点评。四、小结学习方法，引导课后阅读：1、今天我们一边读，一边想，一起分享了其中的一个小故事，故事中的大个子老鼠真诚、友善，小个子猫聪明伶俐，他们互相帮助，使得一起经历的事是那么的有趣、美好！是不是觉
4、得特别好玩呀？其实，在他们身上还有好多有意思的事呢？2、如果要想更快、更多的了解书的内容，我们可以先看看目录。出示目录，指名读目录。你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？看了目录，我们产生了好多问题，想不想现在就自己去看下啊？3、让我们一起走进大个子老鼠小个子猫的小故事中，细细品味吧！五、学生自由阅读。 引思：谁说猫和老鼠是永远的天敌，谁说猫和老鼠不能成为朋友。他们啊，一改往日的形象来到了我们的课堂，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！你发现他们的变化了吗？ 让学： （1）刚刚老师带着大家一边想，一边读，这个故事有趣吧？有趣在哪呢？（2）在这个故事中你最欣赏谁？为什么呢？板书设计教学反思“
5、相长课堂”教学案 2017 年 8 月 30 日 课 题 洋葱头历险记教学目标1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重点 进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读洋葱头历险记的兴趣。教学难点对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效的阅读教学资源洋葱头历险记图画书、课件主备人还澄审核人李海霞教学过程教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课一、激趣导入：(出示：洋葱头历险记) 师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔
6、细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事-洋葱头历险记。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。二、出示书的简介，初步了解 1、（出示书的封面） 这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？ 2、让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的： 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中
7、踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。三、重点解读，激发阅读的欲望 （一）解读一节故事 1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？ 2、学生任选一节，老师读，生听故事。 3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生
8、了什么样的事？听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。 （二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？ 1、老师给大家选了比较有趣的一节，第五章小樱桃犯了芹菜先生的规，大家想不想一睹为快？ 2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？ 3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！ （三）那么，到底最后洋葱头历险的
9、结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。 同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？四、认识作者，推荐系列作品。 1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！ 要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介）姜尼罗大里（19201980），意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童
10、，有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话洋葱头历险记（1951 ），假话国历险记（1958），童话集21加1个童话，蓝箭，电话里的故事，有3个结尾的童话等。1970年获国际安徒生奖。 2、指名读。 3、认识了姜尼罗大里，同学们就可以找到洋葱头历险记，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！。 认识了姜尼罗大里，同学们不仅仅可以找到洋葱头历险记，还可以找到他的另一部童话假话国历险记，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！引思： 这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？引思：故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？引思：那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？板书设计教学反思
