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1、河南省潢川一中高三语文黯然销魂者唯别而巳滚动练习 新人教版重团聚、怨别离，是中华民族的传统心理。千百年来，故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了很多人的心弦，“别离自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。而送别诗又是高考考查的重要内容。那么，掌握鉴赏送别诗的方法，就非常必要。我们要从哪些角度去掌握呢？一、知识储藏送别诗的标题常含有“送“别“送别“赠等字眼。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。 出行原因大体可分为 赴考、出使、迁谪宦游、征戎、商旅、归隐等。一、古人送别的习俗1、折柳送别：1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁
2、非常相似。2、“柳与“留谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。如王之涣的 送别杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦， 应为离别多。2、饮酒送别： 王维的送元二使安西 “渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。李白的诗句“人分千里外，兴在一杯中 “相看不忍别，更进手中杯 “飞蓬各自远，且尽手中杯。 3、唱歌送别： 李白的 赠汪伦 “ 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。从侧面表现两人同是不拘俗礼、快乐自由的人。同时也写出两人不拘形迹的友情。正当今夕断肠处，
3、骊歌愁绝不忍听。李白骊歌是一首离别时唱的歌“朝闻游子唱离歌李欣“劳歌一曲解行舟许浑劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称 二、认识常见意象1长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。长亭，是古人在大道上专为行人休息所设的亭子，人们常在长亭送别，从而使得长亭这一自然景观常常出现在与送别有关的作品中。劳劳亭，离建康古城大约十五里；谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地；灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；南浦，一是指专有的地名，一是指某一地区中位
4、于这个地区南侧的水浦，再一个是指河流的分口处，江淹在别赋中说：“送君南浦，伤如之何。此后人们便用“南浦作为送别诗的意象。2杨柳。“柳者，“留也，二者谐音，因而古人有折柳送别的习惯。这一古老的风俗最早出现于汉代，汉乐府有古曲折杨柳歌：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。3夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪，正如孟浩然在宿建德江中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新。4月。月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再那
5、么，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。通过月亮的衬托，抽象的别情更显得动人深长。5酒。古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意杨载诗法家数，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人王维送元二使安西，“人分千里外，兴在一杯中李白江夏别宋之悌，故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。6秋。“自古逢秋悲寂寥刘禹锡秋词二首，古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客登高，在暮年面对巫山巫峡的秋色，作者感到了知交零落、壮志难酬，国势衰落，
6、不禁发出“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心秋兴八首的感慨，抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。二、把握诗歌风格从风格上来看，送别诗分为两类：伤感型和豪迈型。1伤感型。古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪宦游、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的雨霖铃、王勃的别薛华、宋之问的送别杜审言、柳宗元的重别梦得等。2豪迈型。离别并非全都是伤感的，如王勃的送杜少府之任蜀川一洗送别的悲
7、酸之态，意境开阔而音调爽朗；陈子昂的送魏大参军丝毫不落儿女情长、凄苦悲切的窠臼，从大处着眼，抒发了作者的慷慨壮志和发奋向上的精神，感情豪放激昂，英气逼人，气壮山河。此外还有高适别董大，表现了对朋友美好的祝愿；岑参的送李副使碛西行军，充满豪情壮志，感情慷慨激昂。三、理解常抒感情因各人的情况不同，故送别诗所写具体内容及思想倾向的往往有别，大致可以分为：1表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意，主要通过典型的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别意。如王维诗送元二使安西、送沈子福之江东、李白诗送友人、白居易诗南浦别等。2诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。如王勃诗
8、送杜少府之任蜀川，高适诗別董大及李白诗赠汪伦等。3借送别言志诗。这一类送别诗，以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。如李白诗梦游天姆吟留别、陆龟蒙诗别离、王昌龄诗芙蓉楼送辛渐等。其中以王昌龄的芙蓉楼送辛渐最有名气。4借送别表达思古之情。如骆宾王诗于易水送人一绝：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。5以送别为名，实为写景或抒发其他情感。如李白诗渡荆门送别，杨万里诗晓出净慈寺送林子方等。四、分析写作技巧送别诗运用的方法很多，鉴赏时应主要注意常见方法和技巧。1融情于景：诗人触而伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，这些
9、物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。如韦应物的赋得暮雨送李曹着力描写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，交织在一起，形成离别时浓重的阴沉压抑的气氛，抒写惜别哀伤之情。2衬托：不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来衬托，言下有“物犹如此，人何以堪的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如戎昱的移家别湖上亭通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。杜牧的赠别二首其二“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。 那彻夜流溢的烛泪，都在为男女主人公离别而伤心，从侧面表现了诗人不忍别离的笃挚感情。3以乐景衬哀情：送别环境千差万别，有凄风苦
10、雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以衬托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。如许浑谢亭送别“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。欧阳修的玉楼春“洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。4想象虚拟：送别诗常在作者触景生情的根底上向前推想，大抵是想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的那么展示了自己对朋友的留恋和关切。如王昌龄的送魏二“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。想象分别后友人月下船泊潇湘，“愁听清猿，甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的梦想，借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关心
11、。5比喻：用比喻的手法来抒写心情，是送别诗常见的艺术手段之一，如严维的丹阳送韦参军“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。用“水悠悠比喻离别的惆怅和友情的悠长。刘过的柳梢青送卢梅坡用“云边孤雁，水上浮萍的比喻来表现离别之苦，用“尘随马去，月遂舟行的比喻来表现思念之切。还有李白送友人“浮云游子意，落日故人情。王维的送沈子福之江东“惟有相思似春色，江南江北送君归。也运用了比喻。我们在鉴赏送别诗时,除了掌握以上的知识和方法外，还应了解作者、作品风格及创作背景等。做到知人论世，体察诗情。送别诗常考题型：【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？【提问变体】请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样
12、抒发自己的情感的？有何效果？【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。【答题步骤】(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。【答题例如2】 送魏万之京 李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声。【问】尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？【答】尾联直抒胸臆，以长者的口吻表
13、达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。二、高考真题回忆高考江苏卷阅读下面这首诗，然后答复以下问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。1找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？2分2一、二两句诗中“醉别“江风引雨表达了惜别深情，请作简要说明。4分3三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。请作具体分析。4分【答案】1橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。2惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨衬托悲凉的心情。3由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦
14、，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。【解析】1考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节之句。2既为送别诗，又点出“别，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉字，可推出“愁情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨为景语，起衬托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。3鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等局部。根据诗句内容和“代为之思一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远意为将情感表达得更为深切，意思对即可。湖北版14阅读下面这首诗，完成后面的题目。8分送邹明府游灵
15、武贾 岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州治所在今宁夏灵武县。1请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。4分2贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏“透二字作简要赏析。4分三、高考真题演练高考江西卷一送 人 归 京 师 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。11、指出诗中“子规意象的含义。 2、诗中“故园便是无兵马与“犹有归时一段愁是否矛盾?为什么? 二高考天津卷比较下面两首诗歌 峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。
