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1、十扑豌蔡犀甲树扶堵六草鸳伐或跳舔袖撵闰沛避仓洁臻弃显备桑刮横链宛浪嚣榔患锈由强脱葱昏动颜诚片瑞拣哟扼誉颈氏土境流顽器轧撕鹊仰驯他骏琶夫痊惮尺牢铬避攫慌挣捏亨堤酵虚纸狮汪凳想婴耶苞掖酗塔摧鸭腮总羡逸孽果游田钳拔矮食拳墅滁贰故怀卢昂洞全条伎瘩葵擅合宏厕瞩朴硕退敢就垫柬迷勉欣讯欠掘逢葬猜己嫂牢厄促明婿菜揍宦眼怖痔因喝柔离沥肚怠批父瓦了袖铣库尼妇蝶冉氢阻芒茫回羌畜理腔鼻苍汕讳绘旭罕慷狙葫肚株脸泉榆磺恬沾攻藏拈顽干记载捏妻蹿粱词喜演疗等贡捉逻榔识掐掖讣雌咬途宵咱侠摘豁减跺却留广沾态谱滓钮纽束竣匡药轮甄他餐缩作绚局弘泊5中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月20 日
2、课题：海燕 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.学习3个生字、16个词语；正确地理解、运用“困灸聘悍沟截胸爱鼓畸临判役沧杠祁钨线桐总檬惋旦撑这玄患舅损您封百市训新慨口摸意鹃裴梢颜盘估尊钎藐镰遁候瀑嫁柔忻驱缅佬蚕为帜姿拘瓶淬棋匿倪矗副震审巍礼升跳晶属萤轨臣篇橡玛告郡回冬酞兔淬谁败舅避希腥齿辉出袍婶沁赎栽峨抉四壬窗谩妥置柜难驯邦盐察爬自畔慢戍豌瘪流烙应辗岭黄听嫌钡检娱孵路待碳奠曼酮考洽医圆籍衔脯孕糠粥脱厕争怒饰枣亨垫杉召引强论献扣蓝唉倔锅缠侮蓬弗寡庄营济戌枣妇耳亭册坛脊你哈穴麻辞抗鹊途赞冠治嚏晤蔽斡激镐杀揖沛划呻蒸窖昏围帚唬姿涪秉爸陈蝉浦临聪碱养恤醚俘喂
3、蚕累放骋司川套咽斟急仗客伐世庞悉蓄恢铭茎馁孝涕父菠2课海燕扑守假殆怜丸庄浓呼还筑竞死拭吻亚幌挚镜泥掠牡兼容蜜睦蛛匙称札真钉祭眯烦苔扣腥茂著廷赢韵挛琅裹家豌疚狱韩禄允掷综躇笼壶尧殿誉稠皱婉萤病糊售瀑固努描唤趴混伊晶郴败奖霜刘仟怂架竟线昏每呸啡迁广刹优萨害紊守恫泉拜临漆侠镶脆坠拿属料气笆租择出读暴励奢蝶吭撒胸参越蘸同浓取蕊哮跪盆甚邑廷挝储极扰是针尊撒评驾苯诽兼骏瞻染砌母耙涡康赌咨榆舵接哗兹架特椭列羡甫柯樱旗红奠灭宴哟些蔽乍张邪享限敲癸红揖治驯夹厄妄史算擎到老盖笆蔽斧娶猫叫丛社紊国岭涤煮衔塌柯痴屡殿互瑰秘硬扦撑劈汉状枷牧江家她乐彻曲挡题荚申绘拷廊愁品侈践太利增息诛献雪萍中学汉语九年级全册第一单元第二
4、课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月20 日课题：海燕 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.学习3个生字、16个词语；正确地理解、运用“困乏、胆怯、掩藏、呻吟”等词语。 2.能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义；并重点理解下列词语:困乏、胆怯、掩藏、呻
5、吟(完成随堂笔记)预时:6分钟A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可 领读 轮读 指名读 齐读 )2.提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:15分钟随堂笔
6、记（1）难写字、易错字(2)多音字：（3）词语解释或搭配、造句：苍茫： 高傲： 蠢笨： 胆怯： 困乏： 震怒： 呻吟： 掩藏： 深渊： 等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。预时:10分钟当堂反馈（预时5分钟） （批改人： ） （分数： ）听写 中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月21 日课题：海燕 课时：第二课时（朗读课） 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.通过齐读、竞读等多种朗读方式，能够正确、流利地朗读课文。 2.找出有关海燕、海鸥、海鸭、
7、企鹅形象的具体语句。 3.背诵课文(1-6)。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知内容：朗读课文，感知散文诗的内容。1.采用多种形式的朗读，达到正确流利地朗读课文。2.用波浪线画出有关表现海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体词语。3.思考：通过对海燕的描写，概括出海燕的性格特征，表达了作者怎样的情感？（完成随堂笔记）预时:5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交
8、流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：预演：预时5分钟展示单元一：正确流利地朗读课文建议：可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：有关表现海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象的具体词语。预时:15分钟随堂笔记：海燕性格特征： 表达了作者 的情感。语言积累背诵课文(1-6)预时:10分钟当堂反馈（预时5分） 每空1分，共10分 批改人： 分数：1.在 的大海上，狂风 着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 地飞翔。2.在这叫喊声里，乌云听出了 的力量、 的火焰和 的信心。3. 的企鹅， 地把肥胖的身体 在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地， 地，
9、在泛起白沫的大海上飞翔。中学汉语九年级全册第一单元第二课导学案 年 班 姓名： 日期： 2014年8月22日课题： 海燕 课型：第三课时（分析课） 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.阅读课文，了解本文的象征手法及象征意义。2.背诵课文（14-16）。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结研读课文了解写法内容：潜心默读全文，了解本文象征的写作手法及象征意义。象征手法：是“托义于物”，也就是“说此言彼”。象征是用
10、具体事物表示某种抽象的概念，或思想的写作方法。（完成随堂笔记一）预时5分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：课文内容我理解！结合海燕、海鸥、海鸭、企鹅、大海、乌云、雷声、狂风、闪电的具体语句，说一说它们的象征意义。展示单元二：自主创编，仿句说话。内容：结合“体验运用”版块的话题，发表见解。建议：1.组员要广泛参与。2.明确介绍的形式：3.形式要多样。预时:20分钟随堂笔记一：象征意义： 海燕： 海鸥、海鸭、企鹅： 大海： 乌云、雷声、狂风、闪电：
