《三年级上册数学教案-4.4 植树｜北师大版（2014秋）(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-4.4 植树｜北师大版（2014秋）(3)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版三年级数学上册植树教案临泽县城关小学 贺正福教学目标知识与技能：通过“植树”的问题情境，发展学生从情境中提取数学信息，提出问题和解决问题的能力。运用学过方法探索出两位数除以一位数的口算方法。过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。情感态度价值观：结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。 教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，并体验算法的多样化。教学准备：课件。教学过程：一、复习1. 口算 63= 84= 124= 186= 357= 30
2、3= 404= 6002= 5607= 3609=2. 引入新课。请同学们来看屏幕，这些特殊的日子，你们知道吗？谁来说？（大屏出示6月1日、9月10日、10月1日、3月12日），对，3月12日就是一年一度的植树节。为了绿化环境，有几个班的同学要去参加“植树”活动，你们想不想去了解他们植树活动的信息呀？ 二、探究新知，理解应用。（一）探究方法，理解算理。1.请看他们植树的情境图，你发现了哪些数学信息？（提示隐藏的数学信息），你想提出什么问题？（平均每班分到多少棵树苗？）如果把你发现的数学信息和提出的问题连起来说，那么，就可以得到一个完整的数学题，谁能说出这道数学题？2.上面的问题你会列式吗？（列
3、式 ）这个算式是什么意思，你能结合上面的图说一说吗？(把36棵树苗平均分给3个班，每个班分多少棵树苗) 3.那么，到底每个班能分到多少棵树苗呢？现在请同学们用自己的方法在练习纸上画一画、算一算，然后用自己的小棍帮助你摆一摆，看看能得到一个怎样的结果。好，开始。4.学生独立操作。5.反馈。（1）同学们真棒，那么你是怎么想出除法算式的结果的，下面老师请几位同学给大家展示一下好吗？（老师巡视中发现的不同方法进行个别展示）（2）谁用的是摆小棒的方法得到了结果，给大家展示一下好吗？（学生展示）（3）老师也准备了36根小棒，来表示36棵小树，(课件演示分小棒的过程)（4）你能不能用算式给记录下来呢？怎么记
4、录这种分的过程呢？（第一步：303等于10，这个10就是第一次每个班分到了10棵，第二步：63等于2，这个2就是第二次每个班分到了2棵，）为什么要把这个10和2合起来呢？一边说一边画：这是一班分到的，这是2班分到的，这是3班分到的。通过同学们的研究，我们算出了363的结果是（），单位名称是（）。 现在呀，老师想请同学们再去研究一个新的问题，你们愿意吗？（二）自主研究，理解巩固。1.谁给我们读读新的问题是什么呀？这个问题你会解决吗？（）2.请你们用刚才学到的方法，自己试着去解决这个问题，把想的过程写在练习纸上，记录下来，如果遇到困难的话，你可以用点子图来帮忙思考。3.反馈。（1）你的算式是什么？
5、（板书算式） （2）说说你是怎么想出算式结果的？（板书过程和结果，展示完整的计算过程）（3）谁跟他的思考过程是一样的，是12组，请举手。刚才这位同学说的思考过程和我们解决第一个算式的思考过程也是（一样的）（4）那么，还有同学圈了点子图，通过圈点子图，你们得到的结果是不是12组？谁来用老师的点子图给我们圈一圈？（每组几人？一边圈一边数组数）好，我们用点子图，验证了我们的思考过程是正确的。同学们到现在，已经解决了两个数学问题，你们真了不起。4.小结。请同学们看黑板，刚才我们在解决这两个算式的时候，有什么地方是一样的？（思路是一样的）你能给大家说一说是一个什么样的思路？（先把两位数分成整十数和个位上
6、的一位数，然后分别，最后要把两次计算的结果给加起来）这就是（指着算是说）两位数除以一位数的思考过程，我们这节课通过一个植树的情境，研究了（板书）两位数除以一位数的计算方法。你学会了吗？那我得考考你们，看看你们是不是真的学会了。 （三）发现规律，应用方法。1.我就出一组口算题，看看哪些同学能够想明白并且算对。（出的题目是体现规律的题目）2.认真观察这些题目，你发现了什么规律？（引导学生表述所发现的规律：即除数不变，被除数每增加一个与除数相等的数，商就会增加1。）3.为什么被除数每次增加了3，而商却只增加了1呀？我听明白你的意思了：（1）如果是303，先画30个点子表示这是30，除以3，有一个3，
7、就圈一个圈，又有一个3，再圈一个圈，这样，30里面有多少个3呀？也就是303等于10。（2）那么，如果是333的话，有多少个点呀?(演示)里面除了十个3外，又多了一个3，这个3也要圈起来，那么333就等于11。（3）再想一想，如果是363呢？说清楚是又多了一个什么？又多了一个圈，也就是商多了一个1，是吧？（4）下面请同学们用刚才发现的规律，来试着做做这个题，（演示423）请举手。那么，你还能照着这个样子往下出题吗？（3-4个）你能接着写多少个这样的算式？无限多个，老师用省略号来表示，行吗？三、课堂练习，检测反馈。同学们这节课表现得真不错，我还想考考你们，你们愿意挑战吗？1.请看大屏，谁来读题？算什么？（引导学生理解题意）接着写下去，你能写出几个算式？2.这道题就在你的练习纸上，是练一练的第一题，请同学们开始写。反馈。3.智慧屋：每间房子里都有一道题，看谁做的对。4. 在 里填上“”、“”或“”。370 21 909 810404 207 209 3061806 103 2404 12021505 622 6003 18009
