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1、试谈中学生英语自学能力的培养初中阶段的学习是学生学习基础知识的重要阶段， 也是形成各种能力的黄金 时期。这个时期的中学生思维活跃，兴趣浓厚，智力和能力都极易得到充分发挥。 基于这些特点，老师要积极激发学生去自主学习，而英语又是可以自学成材的。 西班牙巴塞罗那的马克 塞拉卡尔瓦萨从16岁到22岁的6年时间里掌握了 50种 语言，而且他的各种能力都得到了非常大的提高。 这也可以说明自学能促使中学 生在知识和能力等方面都可以得到全面提升，从而体现英语新课程的基础性、普 及性和发展性，使英语教育面向全体学生，实现人人学有价值的英语，人人获得 必需的英语知识，让不同的学生在英语上得到不同的发展。 现结合
2、教学实际，谈 谈在英语教学中培养学生自学英语的一些体会和方法。1模仿模仿以示范为前提，是示范的延续活动，也体现示范的效果，它是学习英语 的必用技巧之一。模仿的对象主要是教师提供的外语言语的音、形、义，如语音 语调、言语范型、书法文体以及文化特点等等。如英语国家人民的言行举止，乃 至这些言行举止的表象也可作为模仿的对象。 所以我要求学生在早自修时间放录 音听并模仿其语音语调，每天要坚持听录音10到20分钟。同时还会找机会让学 生看英语原声电影，听英语原声歌曲，让学生潜移默化地模仿语言的音、调、范 型及了解文化特点。我还定期进行各种模仿比赛，看谁模仿得最好。坚持的结果 是学生们觉得英语学习是有趣的
3、，还能增加他们的课外知识，丰富他们的学习生 活。模仿应是学生的活动，但也可用外国人的录音作示范，教师带头模仿给学生 听。这种模仿可给学生提示模仿方法， 减少模仿困难，增加模仿信心和提高模仿 效果。此外我还让学生根据句型举例，造句，举一反三，根据课本或表格所提供 的规格板书示例。这样学生对知识的掌握非常清楚明了，不易遗忘。模仿之所以能产生学习效果，在于类推。类推又是模仿的后续活动，实质上 是间接模仿。学生对模仿所得和学习所得都要进行类推， 所以我在连续模仿活动 之后都会放缓节奏，以利于学生类推。2逻辑推理逻辑推理法是借助逻辑关系进行类推的方法，也叫猜测推断法。这类方法有扩展新旧材料的联系和训练智
4、力的作用，随着学生年龄的增长和学习内容的扩 展，这种方法会有更多的运用，所以老师应帮助学生有意识地自我训练逻辑推理 能力。一般常用的训练方法有：上下文推断。根据上下文的含义、逻辑关系、 文化背景去猜测、推断生词语的含义。这是培养理解力，尤其是阅读能力的重要 内容和方法。比如： Where do we play after class We play on the playground after class Once his mother was ill and sent for a doctor。The doctor said she needed an operation at onee从- -Go for it八下开始每个单元都有阅读，生词量较大，训练 学生们通过上下文来猜测词义有助于他们提高阅读速度，减少阅读障碍，克服阅读中的厌倦感。而掌握这种推断法也是初中生必有的阅读策略。因果关系推断。
