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1、小学语文碧螺春教学设计（共7页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-小学语文碧螺春教学设计小学语文碧螺春教学设计范文教学要求：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果那么”造句。2 读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。3 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。4 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。教学重点：通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。教具准备：网络课件。教学时间：三课时。板书：产地名字由来17碧螺春采摘美丽动人的图画制作
2、工艺茶品茶陶醉第一课时教学过程一、揭题茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。看了课题，同学们想知道些什么呢？二、初读课文1检查自学情况：（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解部分词语。（2）指名读课文，帮助纠正子音和读得不通顺的地方。（3）指名回答揭题时所提的问题。2默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？（1）学生思考讨论，教师巡视辅导。（2）集体讨论：第一段：（1-2）写碧螺春的产地及其名字的由来。第二段：（3-5）写采摘、制作碧螺春的情景。第三段：（6）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。第四
3、段：（7）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。3分段朗读课文。三、精读第一段。（ 1）自由轻声读这一段。想一想：用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？（ 2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。板书：久负盛名）四、指导书写生字（ 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。（ 评价，范写。（ 学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。五、作业：（ 练读课文（ 抄词。第二课时教学过程一、复习检查提问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的（板书：产地名字由来采摘制
4、作品尝）二、精读课文：1、精读第二段。（ 1）碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的.碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟怎样的呢？（ 2）找出描写江南春光的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。（ 3）交流体会。课文第四自然段：从具体的句子中体会江南春光的无限美好，采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。理解“翠绿欲滴、神采飞扬”出示课件（ 4）除了“明媚”，还可以用什么词来形容江南春光？（ 5）讨论：“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。”是个什么句为什么这样说（ 6）指导朗读、背诵，读出对江南春光的赞美和喜爱。（ 7）过渡：清
5、晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢自由读第5自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢把你最喜欢的句子读给你的同座听。（ 8）集体交流：（出示句子）忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。这句话写的是嫩叶吗为什么说嫩叶如同一条青龙出示焙茶图（技艺纯熟）此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。理解“无怪乎”，人们为什么称它为“工艺茶”（从网上查资料）假如你当时看到这种茶叶，你会怎样想（回答写在网页上）（ 9）指导朗读第5自然段。（10）教师小结。2、有感情地朗读3
6、-5自然段。三、作业：1、写近反义词：近义词：嘹亮（）弥漫（）明媚（）反义词：敏捷（）繁忙（）清澈（）2、背诵第四自然段。第三课时教学过程一、复习：背诵第四自然段。二、细读课文第三段：“碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。”让我们也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿？（1）课文是怎样描写的呢？读第6自然段，画出相关的句子。（2）沏上一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。（3）交流讨论。（4）填写表格：色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿态动人（5）你喝过茶吗？谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。（体会独特）（6）这一自然段的第一句话在文中起什么作用？读一读
7、体会（承上启下）板书：陶醉，看录象造句：如果那么（8）默读这一自然段，想一想：使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形，还有什么？学生讨论。（9）指导朗读，读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。三、细读第四段：1、齐读。2、说说“在清香的碧螺春茶汤里。我看到了江南明媚的春光”这句话包含着诗人怎样的感情？（喜爱、赞美）3、联系课文内容，练习说话：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了（）。四、指导造句1、读文后习题4中的两个句子。2、练习用“关于”、“如果那么”造句。3、指名造句，引导评价。五、总结课文1、有感情地朗读课文。2、这篇课文描写了什么表达了作者的什么情感六、作业：1、造句：关于如果那么2、课外阅读网上的资料库。
