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1、四年级 飞机遇险的时候教学片断 学完全课文之后师：学完了课文，孩子们还有什么问题吗？同学们纷纷表示没问题，只有一个小女孩慢慢举起了颤动的小手，但突然又放了下去。师：不要胆怯，大胆一些。在教师的激励下，那位害怕的女孩站起来了生怯生生地：我认为周总理把伞包让给小扬眉这个方法不好。老师和孩子们都大吃一惊，睁大好奇的眼睛看着她。师和善的：你有更好的方法吗？生声音大了一点：有。我觉得周总理和小扬眉应该共用一个伞包。跳伞时，周总理可以把小扬眉抱在怀里，因为她才11岁，最多30公斤，也可用绳子把他俩拴在一起。这样两个人都有生存的希望。教室里自发地响起一阵掌声师：真是个好方法！你怎么想出来的？生大声地：周总理
2、宁愿牺牲自己也要爱护小扬眉，我不想总理遇到危险，所以想出了这个方法。又是一阵热烈的掌声师冲动地：是啊！总理爱孩子，孩子们也爱总理。你想出了一个好方法，说出了大家的心里话，真是太棒了！教室里再次响起了热烈的掌声评析伟大的教育家叶圣陶曾说：“解放孩子的脑，让他去想；解放孩子的口，让他去说孩子的发明思维和创新能力才能得到很好的开展。这一教学片断充沛体现了叶老的这一思想。教学过程中，教者十分尊重学生，充沛发挥学生的主体作用，引导他们认真思考、大胆说出自己的意见。当学生想说又不敢说时，教师的激励犹如春风春雨，增强了学生的自信心。不论一个降落伞是否可以同时载一个大人和一个小孩，但勇于思考、敢于说出不同意见的精神非常可贵。所以，教者对这位同学的不同意见作了充沛的肯定，同学们也用掌声叙述了自己的称誉。正是总理对小扬眉的爱深深打动了这位女生，使她发出对总理的无限热爱之情，从而想出了这两全其美的方法。教者相机把同学们引入课文，使其更深入地领悟周总理舍己救人的崇高精神，从而更加热爱和敬仰人民的好总理，有效地达成教学目标。可见，只要教师在教学过程中真正做到尊重学生、激励学生敢想敢说，创新思维的火花便能随时迸发。.
