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1、南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：学生姓名： ，学习小组： ，使用时间：年 月 日（第周星期 ， 午第节）1 古诗三首第一课时一、【学习目标】1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.结合诗句的意思想象画面，说说诗中分别写了哪些景象。3.透过诗中描述的景象，启发丰富的联想。重难点：结合诗句的意思想象画面；透过诗中的景象，启发联想。二、【自主学习】1、通过（上网 翻阅资料书）查找资料，我了解到：（1）杜甫是（唐朝 宋朝）伟大的现实主义诗人。（2）苏轼是北宋（文学家 建筑学家 书画家），“唐宋八大家”之一。 （3）曾几是（南宋 北宋）诗人。2、正确朗读古诗，用“/”画出诗中停顿
2、的地方。3、读完古诗后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。三、【合作学习】任务一:初读绝句找感觉1. 小组合作读一读，这首诗里写了哪些景物？- 任务二：再读绝句想画面2、结合书上所给注释，小组内说一说。（师作补充并扩展）任务三、自学三衢道中（1）诗中的美，哪些是可以浮现在眼前的？（2）“来时路”是什么意思？作者在“来时路”上发现到了什么?（3）诗中哪一句与“路转溪头忽见”，“柳暗花明又一村”的感觉很相似。 四、【拓展提升】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。唐贺知章黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。宋苏轼停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐杜牧日暮苍山远，天寒白屋贫。唐刘长卿（1）走
3、向诗与想象，按春夏秋冬排列，说说你的理由。（2）你能吟诵一首让我们感觉到画面的古诗吗？总结收获1、这节课我学会了：2、这节课我懂得了：五、【目标检测】1、诗的前两句选用哪些景物描画春天的美景？2、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的动词用得特别巧妙，谈谈你的理解。六、【课后反思】南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：学生姓名： ，学习小组： ，使用时间：年 月 日（第周星期 ， 午第节）1 古诗三首第二课时一、【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.边读边想象画面，感受诗句的妙处。3.体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好感情。重难点： 有感情地吟诵，初步
4、了解题画诗，边读边想象诗句所描绘的画面。 二、【自主学习】1、我能把我搜集到的苏轼的资料和大家分享。2、惠崇春江晚景这幅图中有_等景物。3 、用自己喜欢的方式来展示朗读惠崇春江晚景。（可采用多种方式，熟读诗 句。）4、我还有些疑问，需要同学帮助。三、【合作探究】任务一：感悟画面之美。春江晚景图徐徐展开，诗中哪些景物是可以在画面上看到的？ 任务二：小组内再读读，想象这幅画面的色彩？试着边读边在脑中想象。试着用“我们从诗中看到了”来说说。 任务三：请大家静下心来，再次细品这四句诗，想想：哪些内容，画面无法展现？（组内伙伴们说说你的发现，注意：认真倾听，小声讨论。）任务四：和组内的伙伴们探讨一下，为
5、何苏轼写了画面上没有的河豚？ 四、【拓展提升】描写春天的诗句夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然春晓问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜虞美人寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 刘方平春怨总结收获1、这节课我学会了：2、这节课我懂得了：五、【目标检测】一、连线，把汉字和相关读音连起来。hu chn tn l y豚芦芽惠崇二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。六、【课后反思】南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：学生姓名： ，学习小组： ，使用时间：年 月 日（第 周星期 ， 午第节）2燕子第一课时一、【学习目标】1.学会本课生字，理解“赶集”的意思2.正确、流利、有
6、感情地朗读课文，背诵一至二小节重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一至二小节。 难点：借助理解“赶集”的意思，感受春天的“烂漫无比”。 二、【自主学习】1、我通过（上网 翻阅工具书）查找资料，我了解到： 郑振铎是中国_、_。2、我能自主识字，学习生字3、我还有些疑问，需要同学帮助。三、【合作探究】任务 1：小组合作学习第一自然段。课文给我们描述了一只怎样的小燕子？你从 哪里感觉到它的活泼可爱？任务 2：小组内合作学习第二自段。在这样的春日里，来赶集的是谁呢？圈一圈。 在你们脑海里能够呈现出他们的样子么？具体说说任务 3：小组学习生字“聚”、“拂”（先观察字形结构特点，说特点。）四、
7、【拓展提升】我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背诵下来。总结收获1、这节课我学会了：2、这节课我懂得了：五、【目标检测】 1、生字组词大挑战。燕（ ）聚（ ）增（ ） 掠（ ）稻（ ）圈（ ）演（ ）尖（ ） 偶（ ）漾（ ） 倦（ ） 赞（ ）沾（ ）符（ ）2、判断对错。a.“闲散”的 “散”读 sn，不读 sn。 （ ） b.“痕迹”的“痕 ”一共 12 画。（ ）3、将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的可爱的波光粼粼的 六、【课后反思】湖面羽毛小燕子 南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：学生姓名： ，学习小组： ，使用时间：年 月 日（第 周星期 ，
8、 午第节）2燕子第二课时一、【学习目标】1.通过文字语句，体会文中描写燕子有趣的地方，边读边想象画面。 尝试背诵第三小节。2.理解并学会运用偏正短语，感受春天的美。重点：1.背诵第三小节。2.通过文字语句，体会文中描写燕子有趣的地方，边读边想象画面。 难点：初步理解并运用偏正短语，感受大自然的美。二、【自主学习】1、我能给下面加点的多音字补全正确的读音。闲散 s_散 s_学栏杆 g_笔杆 g_2、认真读课文，我能借助课文插图和注解，理解下面词语的意思。烂漫：_。闲散：_。波光粼粼：_。 活泼：_。3、我还有些疑问，需要同学帮助。三、【合作探究】任务一：小组内合作学习 3-5 小节，感受小燕子的
9、生趣。思考：小燕子在空中飞 行给我们带来了哪些有趣的情景呢？任务二：小组内合作朗读 4-5 小节。运用想象画面的方法，飞在水面上的和停歇在电线上的小燕子，圈一圈你觉得有趣的语句，说一说，体会这些语句给你带来的生趣。四、【拓展提升】燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡， 并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或 翼尖沾一下水面。总结收获1、这节课我学会了：2、这节课我懂得了：五、【目标检测】1、燕子是我国著名作家（ ）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写小燕子从南方赶来，为春光增添了许多
10、（ ）。在微风中，在阳光中，燕子（ ）在天空中掠过，字里行间流露着作者对春天和（ ） 的喜爱之情。2、我会照样子，打比方。例：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。我会写：3、我会按课文内容填空。小练笔：仿照燕子中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合， 让你笔下的小动物更加灵动起来吧。六、【课后反思】南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：学生姓名： ，学习小组： ，使用时间： 年 月 日（第 周星期 ， 午第 节）荷花第一课时3一、【学习目标】1.认识“蓬”“胀”等 4 个生字，把握要点，写好“姿”“裂”“瓣”等生字。 2.正确流利地朗读课文，能读好儿
11、化词“花瓣儿、花骨朵儿”和“莲蓬、衣裳” 等轻声词。试着边读边想象画面。3.整体感知课文大意，多种形式读文，初步体会语言的生动，感受荷花的动态美。 重点：“一边读一边想象画面”和“读好儿化词和轻声，厘清课文思路”.难点:“一边读词一边想象画面，初步感受荷花的动态美”。二、【自主学习】1、我能读这些词语 ，想象画面。2、我能读好儿化音。3、我能读短语，边读边想象。4、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。 三、【合作学习】任务一: 多种形式读文 1-3 小节，感受语言的优美。任务二：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 你能读好停顿吗？任务 3
12、：课文作者是怎么写荷花的呢？完成填空。（闻 ）（ ）（ ）任务四：全班一起学习。瓣 露 胀 裂 姿 势 仿 提醒大家的。重点指导“蹈”、“瓣”、“姿”“裂”四、【拓展提升】佛 随 蹈，有什么要我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背诵下来。总结收获1、这节课我学会了：2、这节课我懂得了：五、【目标检测】1、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _ _ _例：翩翩起舞 _ _ _2 、课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（ ）、 （ ）、（ ）三部分。六、【课后反思】南津实验小学目标导学案三年级语文（下册）编制人：胡琳审核人：学生姓名： ，学习小组： ，使用时间： 年 月 日（第 周星期 ， 午第 节）荷花第二课时3一、【学习目标】1.边读边想象画面，体会优美生动的语句，感受这一池荷花是“一大幅活的画”。 2.背诵课文第 2-4 自然段。3.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 重难点：课后小练笔“仿照课文第二自然
