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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 基础教学部学年第二学期 期中教学检查工作总结 为全面了解半学期以来基础教学部教师的教学情况，总结经验，发现问题，改进工作，全面提高教师的教学水平，将教学管理工作落到实处，月日下午，基础教学部结合教务处月日下达的关于做好期中教学检查工作的通知的总体部署，专门召开各教研室主任会，制定并安排了本部门的检查计划，明确了检查要求。两周的期中教学检查工作按部就班如期进行。现将本次组织检查的情况总结如下。 一、常规教学秩序 各教研室按计划首先进行了教学自查，认真自检、自查了教师的教学进度执行、教案、作业批改、听课记录等，教研室主任和部办公室进行了抽查。从检查情
2、况看，全体教师基本上按照教学计划完成教学任务，没有发生专职教师无故停、调课及上课迟到、早退现象，正常教学秩序良好。绝大部分老师能够认真书写教案，格式规范，内容丰富，体现了长期坚持备课的成果；能认真填写教学日志，加强对学生的考勤。少数课程因各种原因有滞后现象发生，已责令相关教师在后续课程的教学中予以调整和纠正。从作业布置与批改情况来看，教师能对作业及时认真批改。尤其是中文、理科的作业批改比较认真。有的课程还有一定量的课外辅导，对学习起到了良好的促进作用。从听课记录看，教师大都完成了听课任务，但也发现了一些教师的听课记录中过多出现褒扬，客观或不足评语意见较少。 二、课堂教学质量检查 基础部各教研室
3、半学期来组织安排十次各学科教师的观摩课；平时教师们也经常开展互相听课、评课活动，对教师的课堂教学效果进行了综合评价。部领导和各教研室主任有时也跟随听课，从现场听课以及课后评议来看，大多数教师备课都比较充分，讲课认真、仔细，课堂气氛比较活泼，课堂效果较好。 基础部外语教研室的青年教师较多，教学效果参差不齐，加大对青年教师的指导和帮教是我们不可忽视的一项任务。听课中我们也发现有些教师讲课内容信息量不足等问题，今后要求同行及教研室主任要加大听课频率，加强督促和帮助，使青年教师能更快成长。 从检查结果来看，课堂教学总体反映较好，教师的教学态度较以往有所改进和提高，备课比较充分、讲课熟练，理科、公共英语
4、两学科在课堂教学中经常注意有意识地运用多媒体技术进行教学。检查中也发现一些不足，具体表现在：一是个别老师还是采取满堂灌的教学方式，学生只能埋头记笔记，对教师所授内容不能消化；二是运用现代化教学手段的课程比例较少；三是年轻教师的讲课水平有待提高；四是个别教师课堂上与学生缺乏交流，师生互动性较差。 三、学生和教师座谈会情况 学生座谈会由各教研室自行组织。他们认真听取了三个校区各班级学生代表对授课教师的评价，学生在座谈会上，踊跃发言，气氛活跃，提出了许多诚恳宝贵的意见和建议，反映出学生对教师的教学水平寄予更高的要求。各教学系也通过评教活动及时将学生的意见和建议整理后汇总给基础部，我们也直接反馈给教师
5、本人，本着“有则改之，无则加勉”的原则，扬长避短，共同促进教学质量的提高。 教师座谈会由部里组织，听取了各位教师对学生学习、纪律等学风方面的意见以及教师对院、系教学质量管理工作的意见和建议。从老师的反馈意见看，普高大一的学生学风较好，课堂旷课率低，上课讨论发言积极，课堂纪律较好。但高年级的学生因面临诸如就业压力等问题，学习气氛不浓，学风偏弱。各系五年制学生课堂纪律较差，主要是因为他们的基础较差，没有什么学习动力，教师管松了不行，管严了又怕学生受不了，容易出事。座谈会上，教师们对课程开设也提出了一些建议，如中文教研室教师呼吁最好给学生开设中国语文课。现在教育部正大力提倡，不少著名高校也已将语文课
6、列为必修课或选修课，效果显著。开设公共语文课，可以提高大学生对中文的驾驭能力、提高文学鉴赏水平，传承民族文化；也有助于培育和提高大学生的人文精神，使他们在气质、修养、人格等方面得到提升，强化其就业竞争素质。 四、开展教研活动情况 开学以来，各教研室为配合我院争创高职百强，积极开展了教研科研活动。尤其是基础理科教研室，教研活动有计划、有要求，内容丰富多彩。先后开设了两次观摩课；进行了院级课题的制定和申报，确立了高等数学分类、分层教学内容的研究院级课题申报；由李润英教授挑头、多名教师参加申报了省级科研课题。此外，在教研活动中，他们还重点围绕申报高等数学精品课程、教学大纲的修订、电子教案的书写、数学
7、题库的编写等内容，进行了广泛而深入的研讨。在此基础上建立了烟台职业学院高等数学精品课程网网站。外语教研室对教研活动非常重视，开展的也富有特色。从教学常规的管理落实，到教学大纲的修订、“教考分离”中撰写考试大纲、出试题、开设公开观摩课等，全体老师都表现出极强的教改热情。 五、今后的整改措施 、强化师德教育，弘扬爱岗敬业精神,对学生要有爱心、耐心。善于调动学习积极性，要求教师不断加强自身学习，更新知识，改进教学方法，提高课堂教学质量。 、经常不定期地召开学生座谈会，及时了解学生对教师上课情况的反映，发现问题及时解决。 、以理科教研室开展教研活动为典型，树立榜样，加大教改力度。 、针对这次教学工作检
8、查发现的问题，召开教研室会议，通报检查评教情况，让每位教师知道自己存在的问题，限期改进。 针对以上检查中出现的问题，基础部将以检查、评估为契机，以评促建、以查促改，抓住重点，务实工作，促进我院公共基础课教学水平与管理水平再上新台阶。 昌新小学语文期中检测试卷分析来源：胶州市开发区昌新小学作者：昌新小学发表日期：2008-11-18 13:20:02阅读次数：1918查看权限：普通文章昌新小学语文期中检测试卷分析试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析。一
9、、试题特点1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“判断”和“选择“的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。二、学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是每册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来
10、看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、句子从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。3、积累所考查的内容是古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。 4、阅读虽然短文学生没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。5、作文改版后的教材，作文教学由以往只注重写实的思路，转变为写实、写虚并重的思路。在这一思路改变背后的想法是，借写想象作文，激活、丰富学生的想象力。本次检测的作文题也是
11、作文命题的首次改革和尝试。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中
12、考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）；有的教师没有认真批阅课堂作业和同步训练，或一个“阅”字，或一个“钩”便是对学生作业的评价；还有的教师没有要求学生做同步训练（同步训练是学生的配套教辅资料），我们抽查学生的同步训练时，里面全是空白。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类
13、的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。我们经常下到学校听课，往往课型都是阅读教学，但我们发现少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和
14、感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要
15、鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。附：各年级成绩表期中考试语文科试卷分析本次期中考试，为了使学生能够取得比较理想的成绩，各位老师付出了辛勤的劳动，做了很大的努力，大多数学生取得了比较好的成绩，但从试卷中看，也存在一定的问题。一、 汉语拼音一部分同学对汉语拼音没有很好地掌握。表现在，有一部分同学声母、韵母不分；还有较大部分同学平翘舌不分；另外，还有一部分同学不认识整体认读音节。这些最基础性的知
