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1、2021-2022年六年级语文下册 我爱篮球教案 鄂教版教学目标：1、学习本课的生字新词。2、朗读课文，描述自己印象最深的场景。3、体会课文表达的思想感情，懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。4、体会句子的表达方式，并照样子写一段话。第一课时教学过程：一、开门见山导入新课1、今天我们学习第二课我爱篮球。齐读课题。2、如果想告诉别人是“我”爱篮球，那应该怎样读课题？如果想告诉别人我“爱”篮球，那应该怎样读？如果想告诉别人我爱“篮球”那应该怎样读？二、检查生字词的学习：1、指名读生字。2、本课的生字从构字方式来看，有哪几种？筐辨铰瞒漓形声字酣会意字理解“大汗淋漓”：汗流滴的样子酣畅淋漓：舒畅
2、痛苦三、整体感知1、学生轻声读课文，思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情？你从中感受到了作者怎样的情感？2、师生交流：三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。四、品读感悟：仔细地读描写这三件事的段落，将你感受最深的句子勾画下来，并在旁边写上你的感悟。一）酷夏独自一人打篮球周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。1、倘若是别人，有人会怎么样？无人又怎么样？2、如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲，想赢得别人的喝彩。无人看则可能会无精打采。3、谈感受：（心无旁骛，她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。）哦，篮球架，篮球筐，天
3、上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。1、感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮“那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。2、谈感受：全然不顾天气的炎热，打得那么忘我，那么投入。五、练笔：运用环境描写、动作描写写一片段酷暑练球。第二课时教学过程：一、复习：1、听写词语：跃起投篮圆滚滚鼓蹦蹦变幻无穷2、将这几个词语连起来说一句话：二、品读感悟：这节课我们再来看看第二件事情，勾画出你感受最深的句子。二）铰辫子我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了？就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的！然而，我剪自己的辫子连一点感觉都没有，
4、仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。1、自由读，指名读，读出作者的情感。2、谈感受：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。对篮球爱的那份义无反顾，奋不顾身。3、我那时是怎么了？心里只有篮球。为了篮球，其他的什么都可以抛弃。4、品读。三）见别人打球忍不住冲上场。天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。1、自由读，指名读，读出当时的场景。2、这里只写出了“我”当时的动作，那么想象一下，当时场上运动员和场外的观众会是一副怎样的表情？会怎么想？3、难道我会不知道我的冲动带来的影响吗？“天知道怎么回事”“扭头就跑”这些词语说明我自己都
5、觉得自己不可理喻，觉得自己闯祸。4、可我为什么还是冲上场了呢？我不容许他们这么打篮球，不允许他们把篮球打成这样。是我对篮球深深的爱，使我无法阻拦自己。无可阻挡的奔突。5、品读句子。三、整体升华：1、酷暑下独自地练球、咔嚓铰去自己美丽的辫子、全然不顾上场投篮。这是一些多么生动的场景，多么纯真的追求，我对篮球的爱，是一种怎样的爱？2、指名读句子：3、读着这句子，你的脑海里浮现了怎样的画面？4、你还可以接着说吗？爱是什么？是5、我如此挚爱篮球，可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗？6、“能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”也
6、就是说不管自己是十几岁还是几十岁，只要全心的投入，只要奋不顾身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的倾注，去追求美好，去渴望创造，就能永葆青春，就永远拥有一颗年轻的心，就能使自己的生命焕发青春的光彩！7、品读美文：四、练笔：仿照课文，用两三件事情写“我爱”，并能表达自己经历后的感悟。附送：2021-2022年六年级语文下册 我爱绿叶 1教案 浙教版教材分析：1.注意词句的积累是本课阅读训练的重点，本课要注意前后呼应的首尾结构安排；前课后因的“我爱绿叶，因为”句式；“缕缕白云”（AABC）、“勤勤恳恳”（AABB）的不同组词方式构成的好词语的积累。2.课文词语丰富，用词准确，采用总分总的结构。第1自
7、然段先表明“我”爱绿叶的感情很深，是全文第一段。第二段（第2-5自然段）写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。第三段（第6自然段）写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。教学目标：1.初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱因为”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。2.了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。3.学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。教学重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。教学难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。教
8、学准备：课外阅读叶绿花红等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。第一课时课时目标：1.学习生字词，质疑问难。2.统一分段，读背第一段。教学过程：1.导入定向：从课外阅读的书报谈起。2.自学课文。（1）学会字词。音重点：溢y不读y 畸j不读q 噪zo不读co 滞zh不读di形重点：肆虐的“虐”下部的方向不要搞错。 沟壑的“壑”共17画，左上不要少一横。 炙烤的“炙”火字底，上面是变形月。自学互查指导音、形重点字自由选择练习方式巩固字词全班试听。（2）自由读通全文，划出问题。（3）质疑问难，重要问题纳入教学过程。3.统一分段。课文按什么结构方式写？开头和结尾两自然段有什么特
9、点，起什么作用？独立分段四人议论全班统一。4.学第一段。这一段讲什么？出示比较段落的灯片。“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水至于我，最喜欢的却是绿叶。”这灯片和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用？“至于”可以换成什么词？什么叫“痴情”？马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么？5.巩固作业。（1）读背第一段。（2）完成作业本第3题，书后第4题。（3）弹性作业题：模仿第一段，把下面句子写完整。亲爱的小伙伴，在课余生活中，你最喜欢的是什么？第二课时课时目标：1.学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的
10、贡献，激发学生的环保意识。2.训练有感情地朗读与语言感受力。教学过程：1.目标定向。作者为什么要向绿叶献上一片痴情？作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的？课文中哪些好词佳句的写法值得学习？2.研究课文。（1）学第二段。作者爱绿叶有哪三个原因？把最喜欢的词用oo圈出，句用划出。指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词句你很喜欢。绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要？”出示叶绿素光合作用示意类片。直接：绿叶类的蔬菜。间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用尝试用第2自然段的学法学第3自然段。回忆学法：自由读划中心句找绿叶
11、功能朗读佳句。学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：绿叶不怕狂风，不让风沙淹埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。这和书上句子比有什么区别？（课文中的句子似人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）学习第4、5自然段。按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）练习式小结。学生填空，交流评说。我爱绿叶，因为她_，她_，她_。在我眼中，那默默无闻的绿叶是_儿女，是_维护者，是_专家，为 作出了宝贵的贡献。（2）读背第三段。强记后试背第三段。用“我爱绿叶，因为”的句式，说说爱
12、绿叶的理由。（个体自说同桌互说全班指名说评价补说自由学说。）这一段在全文起什么作用？3.练习作业。（1）完成作业本第4题。（2）背诵第1、6自然段。第三课时课时目标：1.学习按AABC、AABB式构词积累。2.摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。教学过程：1.复习回顾。（1）出示灯片：看意思写词，看拼音写字。（2）独立完成作业本第5题，当堂校对订正。2.深究总结。我爱绿叶的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）课文哪些文句特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物？”灯片出示上述问题，各自重读准备小组议论全班交流。训练朗读好的句子和重点章节。3.巩固练习。（1）摘录课文中的三个佳句。（2）照AABC和AABB的样子，各摘五个词。（3）在下列三题中任选一题作业。在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗）选一件，模仿“我爱绿叶，因为”的句式，写几个句子。依照第3自然段第2句的句式，写一句话。学习课文的头尾，按我爱X X写一个开头和结尾。
