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1、小学数学五年级下册教案月光启蒙第一课时教学设计 教学目标: 1、学习本课生字词,理解新词的意思。联系上下文体会长、芳香等词语的意思。、能正确流利、有感情地朗读课文,整体把握课文的主要内容。 3、通过学习课文内容，凭借语言文字地朗读,领会月光启蒙所表达的内涵。通过朗读歌谣感受母亲对生活的热情和对美好生活的向往。 教学重难点： 1、指导学生想象并领会歌谣的意义,感受母亲对生活的热情和对美好生活的向往,以及对作者产生的影响。 2、指导学生朗读课文，感受浓郁的母爱，体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。 教学准备：课件 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们听过歌谣童谣吗？歌谣是用什么方式流传的呢？ 生：
2、口头相传。 师:老师小时侯听大人讲了一个歌谣,至今都记忆由新。你们想听吗? 老师讲童谣鹧鸪鸪,学生思考这个童谣告诉我们什么道理,然后指名回答。 生:告诉我们要珍惜时间，做一个勤劳的人。 师:那这个道理在童谣里有没有直接说出来呢？(没有）这就是含蓄。 它的语言又十分幽默,这就叫风趣。(板书含蓄、风趣 ） 二、揭题、解释题意 师：我们今天学习的这篇课文就与歌谣有关。 1、板书启蒙。 教师解释蒙的意思。原本指一种寄生的藤本植物，缠绕在别的植物上，所以有覆盖的意思， 2、指导写法。 3、启是什么意思？（开启、打开的意思) 4、理解启蒙：把原本覆盖的东西打开，使能够看得见。5、板书月光师：月光能启蒙吗？
3、启蒙什么?这就是我们今天要学习的课文。齐读课题。 三、整体感知、自由质疑 1、自读课文,注意读准字音，教师巡视指导。学生边读边思考课文主要写了什么? 、出示生字词,指名读一读。 篱笆、时辰、混沌、筛大米、莲蓬、莲花落 3、老师讲解什么是莲花落。 4、这篇课文主要讲了什么内容?指名回答。 板书:吟唱歌谣、童谣，讲故事、说谜语5、再读课文,边读边在不理解的地方作上记号。6、质疑。 (1)混沌、豁然开朗这两个词是什么意思?从混沌到豁然开朗的过程叫启蒙。 （2）故道是什么意思？ （3)两个长是什么意思？(不长五谷的长是生长的意思。却长歌谣的长是流传的意思，生活在那片土地上的人歌声不断。） （4)为什么
4、说母亲的歌声是芳香的音韵？ （5）母亲不认识字，怎么可能有智慧的才华启迪我的想象？（6）母亲是启蒙老师,为什么是月光启蒙? 四、享受美妙，体会启蒙 1、出示课文第一句话：童年的夏夜永远是美妙的。作者为什么说夏夜是美妙的?怎样的美妙？ （1)、学生自由读第一自然段,体会夏夜的美。 （2)老师范读，学生用心灵来感受这美妙的夏夜。 （）学生齐读，宁静、优柔地读,将这种美妙传达。 2、文中说这是孩子眼中最美的时辰，仅仅是因为景色美吗？ (母亲为我吟唱歌谣。） 3、课件出示歌谣。 (1）学生自由练读歌谣。 (2）师：母亲是如何为我吟唱的呢？出示:她用甜甜的嗓音为我吟唱,轻轻的,像三月的和风，像小溪的流水
5、。小院立即飘满她那芳香的音韵。 (）三月的和风小溪的流水是什么感觉?怎样表达这种感觉呢?试着读一读。 (）教师领读。语调悠长飘逸,舒缓自由。 3、你们想不想做夏夜里的那个孩子,听一听母亲来唱一唱呢？闭上眼睛。 听录音。 师:什么感觉?(美) 、齐读她用甜甜的嗓音为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 5、芳香是什么意思?母亲的声音怎么是香的？让我们来先了解一下母亲的生活。 (1)出示课文第5自然段,指名读。()黄河留给家乡的故道不长五谷那就意味着什么？（日子非常艰苦）师:意味着在那个地方生活,需要付出更多的汗水,可换来的还是清苦的日子。母亲忙完了一天的活计,
6、可想而知很劳累，劳累之余母亲干什么? （）学生齐读母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣。（4）没有怨言,没有愁苦,洗去劳累，换上一天的好心情唱歌谣,她唱的是什么?学生齐读歌谣。 ()师：守着一方贫瘠的土地,不能去远方,不要紧，谁带我们去呢？生：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。 师:日子清苦,住不上瓦屋新楼,不要紧,谁给我们盖？生:凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。 师：传说中的凤凰是一种怎样的鸟? 生:吉祥、太平师:是啊,喜庆的凤凰帮我们盖了那么多的高楼， 生：东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。（6）师：你觉得这是一位怎样的母亲？ 生：以苦为乐、任
7、劳任怨、对生活充满了热情向往 (7）师:母亲高尚的品格和对生活的热情和向往通过她的歌声传达出来。所以作者说ash；mah；学生齐读小院里立即飘满了她那芳香的音韵。 6、在苦难的日子里，能对未来始终抱有热情,怀着美好的向往，对于一个人来说是多么重要的精神支柱呀!所以，这样芳香的音韵不仅香在了院子里,也香在了我的心里。 7、作者是怎么来描写母亲声音的美妙呢？三月的和风小溪的流水芳香的音韵，什么器官可以感觉到？ 生：可以通过皮肤、耳朵、鼻子等来感觉到。师：不同的器官，不同的角度写出了同样的感觉dash;mdash；母亲声音的美妙。8、齐读第4自然段。 五、总结 童年的夏夜，有这样芳香的音韵为伴,怎能不美妙，所以课文开头就说 mdah;mdas;学生一齐读童年的夏夜永远是美妙的。 师:在这美妙的夏夜，母亲还给我讲了什么呢？我们下一节课接着讨论。六、作业 课后搜集一些民歌民谣,读一读。1
