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1、冀教版第三册美丽的呼伦湖教案 教材分析 呼伦湖美在哪里是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情所有的一切，通过?美丽的呼伦湖一文展现在我们的眼前。课文由三段组成:第一段总写呼伦湖的大而美丽:方圆八百里，碧波万顷的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。第二段写呼伦湖一年四季的景象:春天，牧民湖畔放牧;夏天，渔民湖中撒网;秋天，白云在湖面上悠然浮荡;冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。 写作特点 全文
2、语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。 教学目标 1.读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。2.会认18个生字，认识多音字“蒙，会正确书写8个生字3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 课时倡议 2课时 教学过程 教学过程设计表明一、谈话激趣，引入新课师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？生:兴趣盎然，自由答复。师:今天，老师带你们一起去呼伦湖，板书:呼伦湖那儿是个很美丽的地方，板书:美丽的从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。二、初读课文，整体感知1、图片展示，观赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。板书:美丽迷人2、自学课文，要求:1
3、自由读课文，读通句子。2自学生字词。3小组检查字词的掌握情况。4指名分段朗读课文。这一环节把主要活动放在“读上，读书的形式是多样的，有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读，给学生充沛的读书时间，注重读的面，让全体同学都能从头到尾读上几遍书，读的要求明确，学生易于操作。三、再读课文，读中感悟思考:课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？1、读课文边读边勾画具体的词句2、小组内交流师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。3、班内交流。重点感悟语言文字。重点点拨第二自然段。1让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。2说话训练:呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客
4、，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？生:自由发言3朗读第二段。让学生带领自己的感受去读，读后师生共同评价。4指导背诵第二自然段。师:怎样背才能背得快呢？生:看图来背。生:按春、夏、秋、冬的顺序来背。生:反复读，读熟了再背下来。师:同学们的办法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。生:练背师:指名背让学生充沛说，抒发自己的见解、感受和思考，理解感悟课文的语言文字，激发学生热爱祖国山河的情感。四、拓展延伸、回读课文出示:辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪1、自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？2、生读后交流汇报，师适时加上重号。3、看谁
5、读得美，指名读。让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论，目的是培养学生的合作意识和习惯。五、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况。1出示生字卡片指名读。2开火车读。3组与组之间竞赛，评出最正确认字小组。2、指导写字1读要求会写的8个字。2给这些字扩词，增强理解，积累词汇。3认真察看每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。4提出不好写得字师生、生生交流。教师指导:“低 体 冰，都是左右结构，在田字格中占位是左窄又宽。 “冰字是在水字边加两点，因为冰是水边来的。“丽宁，都是山高低结构，“丽上的一横和“宁字的宝盖儿就像帽子。它们下面的笔画都要被帽子盖住。“内，是半包围结构。“风，三横中的中间横最短，下面的最长。“民,第五笔是斜钩。仿写，小组评价。以学生的自主识字写字为主，给学生充沛的学习空间，培养他们的独立识字写字能力。六、课外积累学生回家搜集有关祖国秀丽河山的文章。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰盛语言积累，开展语感。.
