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1、“三五”教育实践活动总结 为深入推进教育“三全管理”，巩固深化教育系统作风建设结果，弘扬社会正能量，树立教育新风尚，神头乡中心校认真学习2021年11月30日教体局印发的相关开展“三五”教育实践活动的实施意见，明确活动内容、活动标准和活动要求，在全乡开展“弘扬五种精神，培育五种品格，落实五项举措”教育实践活动。一年来，我乡各校点创新活动举措，丰富活动形式，深化活动内涵，取得显著成绩，但活动开展不平衡、坚持不正常、参与不全员等现象依然存在。现将我乡“三五”活动开展情况总结以下：一、“三五”活动开展情况：10月份，教体局组织人员抽查全县各校“三五”教育实践活动开展情况，检验结果通报中我乡跻身一类单
2、位，受到领导一致肯定和高度赞扬。成绩的取得是我乡全体老师砥砺奋进、攻坚克难、同心奋斗、淬火成钢的结果，也是我乡教育事业科学计划、创新思维、均衡发展、追求极致工作面貌的展现。全县“三五”活动通病：活动开展不平衡，活动坚持不经常，活动参与不全员。具体为：有的学校和教体局教育思想融合不紧密，老师和学生融合不紧密，学生和“大语文”融合不紧密;档案内容不充实，档案整理不规范;作为校长，不能带头落实五项举措，作为老师不能主动参与“三五”活动。二、“三五”活动开展纪实：(一)高度重视，合理布署，推进活动深入进行为全方面推进“三五”教育实践活动深入开展，激励教职员争当“四有好老师”，发展学生“六大关键素养”，
3、把学生培养成为“全方面发展的人”，中心校严格遵守活动标准，做好统筹文章，成立以秦校长为组长的专题活动领导小组，制订具体详实的活动实施方案，严格督导过程，强化结果考评，务求活动高效。各校紧紧围绕中心校12369总体工作思绪，找差距，补短板，将“三五”活动和“家长会”相结合，架设沟通平台，将“三五”活动和“弟兄校”相结合，搭建交流平台，将“三五”活动和“县名师”相结合，构筑学习平台。全乡各校主动作为，建立学校、处室、班级三级管理网络，明确各级管理职责，落实各项方法，实施“校长”亲自抓，“主任”带头干，“老师”用心学。(二)明确任务，落实具体，努力争取活动富有实效1、将“三五”活动和教学工作相结合。
4、各校加强“五种精神”的经常性教育，把“五项举措”和教学活动步骤紧密结合，同布署，同检验，同考评，以教学促活动，融活动于教学，经过经常性教育和丰富多彩的教学活动培育学生“五种品格”。要讨老师在各科教学中主动向学生渗透“三五教育”精神，使同学们从实践体验中学习，极大地调动了学生的学习主动性，有效地落实学校“三五”教育工作各项举措。如：语文老师在口语交际和作文练笔中，以“五种精神”为专题开展形式多样的学习活动，在课外实践作业的布署上也激励学生摘抄红色小小说、旅发小小说等契合“三五”专题的学习内容。2、将“三五”活动和德育活动相结合开学初，各校组织全体师生观看“开学第一课”，提升学生珍爱生命的安全意识
5、，教育学生要有责任、有担当，时刻铭记个人安危关乎家庭的友好幸福。中心校组织师生开展“弘扬旅发精神，建设壮美涉县”演讲比赛;中心小学、神头小学观看电影邓小平登黄山统计影片，经过观影活动要求学生写观后感和谈体会，活化了教育内容，深化了教育专题，使爱国主义教育和革命传统教育寓以其中;神头小学组织学生到响堂铺伏击站旧址开展研学旅行活动，缅怀革命先烈，激发学习热情;老师节前，四合小学开展“金秋感恩”老师节专题演讲活动，10月份结合“大语文”战略开展“五种精神，伴我成长”讲小说比赛，并就“三五”活动组织师生开展“三五”知识小测验;全乡各校点组织师生10月18日早晨9:00观看十九大开幕式，见证祖国成长，感
6、受祖国的强大繁荣;全乡师生围绕“五种精神，五种品格，五项举措”组织各年级学生听小说，讲小说，品小说，现在师生能够完整讲述多个小说并说出个人心得感悟;本学期，各校充分利用每七天一的升旗仪式和国旗下讲话对学生进行“三五”教育，教育内容拓展延伸至安全教育、爱国教育、感恩教育、标兵学习等，使学生在庄重的国旗下进行一次思想的洗礼;利用大课间无缝隙开展活动教育，如：神头小学、中心小学的文明礼仪诵读，神头小学的三字经、弟子规国学诵读，四合小学的“一日三省”文，三校四点教学的上下午课前“三五”讲小说等 。3、将“三五”活动和家校共育相结合本学期，各校充分利用家长会、微信平台等传输路径宣传“三五”活动，营造“家
7、校共育，学习三五”的教育气氛。如：各班班主任经过家长会让家长认识“三五”，感受“三五”，周末学生放假、平日学生放学后，家长带孩子搜集小小说，陪孩子们讲小说，帮孩子们了解小说。班主任组建微信群，经过网络平台帮家长甄选小说，布署要求，学生家长发视频请教老师，当然，因为学生大多为留守儿童，爷爷奶奶伴读情况较多，只有少部分家长群体和老师在微信内沟通，效果不显著。三、分析不足，寻求突破，保障活动坚持开展经过全乡师生的共同努力，我乡“三五教育实践”活动即使取得了部分成绩，但我们更应清醒地看到不足，并加以改进。现结合全县“三五”活动检验情况，和中心校督导情况，总结以下：我乡突出问题：以讲小说为例，三多一少。
8、1、讲原型小说，缺乏原创。我们孩子们讲小说，一讲就是王二小、刘胡兰、女娲补天，高年级也讲，低年级也讲，不分年纪层次，不分学龄特点，有的班级全班只讲一个小说，单调、乏味，失去了小说的趣味性。这些小说大多来自网络，老师搜一搜，发一发，学生背一背，讲一讲，缺乏我们身边的小说。“五种精神”是内核，只要是相关“三五”的小说全部能够讲，讲长征精神并一定全部得讲“129师”，响堂铺伏击战的革命小说就是我们身边的“红色小小说”。学身边人，学身边事，“女娲”精神、“愚公”精神我们乡里也有，如县十大教书育人标兵张丽梅、乡标兵李小玲、县名师冯彦芬、杨军叶等。2、背诵小说多，会讲的少;学生讲小说，表情僵硬，肢体生硬，
9、语言顿挫，心中忐忑，显著是在背诵课文。背得熟练的听不到断句，找不到重音，弄不清内容，背得不熟练的结结巴巴、顿顿挫挫，听小说的人遭罪，讲小说的人受罪。之所以不会讲小说就是背小说造成的，究其原因大致有三：(1)老师就不会讲小说;(2)会讲小说的老师没有教给学生讲小说;(3)学生讲小说机会少，锻炼少。3、学生讲的多，老师指导少。学生讲小说，老师要指导好，学生讲的好，老师要指出优点，学生讲的不太好，老师要做出指导。不要一个小说讲三遍还是老三遍，不进步还退步，那么我们讲小说的意义就失去了，不仅成为学生的压力，而且成了老师的负担。对于讲小说的心得，老师更要指导，有的学生心得体会就一句，还很生涩，更有甚者，
10、心得和小说两张皮，让人听得哭笑不得。针对以上情况：中心校提出以下要求：(1)要讲原型小说，发觉相关身边人、事的小小说。如：作为神头乡的师生不会讲响堂铺伏击战本土“红色”小小说是一件很惭愧的事情。(2)讲小说老师必须在场，要认真听，有指导。如：开头要自报家门，结尾要有心得感悟。(3)多讲原创小说，无须仅限于“五种精神”，寓言、童话，传说等富含正能量的小小说也能够讲。(4)要将讲小说长久坚持下去。讲小说要形成自己班内的档案盒，有计划，有安排，有统计，有总结。(5)讲小说要课程化，每个月一轮，要全员参与，学生也要学着点评小说。三、“三五”活动努力方向：(一)和学习落实十九大精神融为一体各学校要以“三
11、五”教育实践活动为载体，认真落实十九大精神进校园、进课堂要求，要把读汇报、学汇报作为首要任务，原原本本学、逐字逐句学，校长率领老师学，老师率领学生学。(二)和实施大语文教育战略融为一体以“讲小说，谈体会”活动强化师生听说读写评训练;以“送温暖、学标兵、比业绩”活动强化师生传统文化教育;(三)和师生德育教育工作融为一体各校要全方面加强师生思想道德教育，坚持以活动促育人，融育人于活动，切实提升活动实效性。(四)和教育全方面质量管理融为一体各学校要在“三五”教育实践活动中全方面落实教育“三全”管理要求，活感人员上要老师、学生、家长人人参与;活动过程要贯穿课前、课上、课下，和校内校外;育人目标要涵盖师生人文素养、思想道德、语文能力、社会交往、健康生活等方面。总而言之，“三五”活动要学得有声势，有深度，有效果，学“三五”要勤学、多思、敢想、敢为，学就学出个样子，学就学出来效果。十九大中提出：“努力让每个孩子全部能享受公平而有质量的教育”，我们即使教的是农村的孩子，但也要让她们拥有和城市孩子一样的能力、素质和修养!让我们神头乡中心校全体教育人，不忘初心，切记使命，同心同向，砥砺前行，将“三五”教育实践活动坚持进行到底!
